Implicaciones pedagógicas del concepto de aprendizaje en la asistencia en Enfermería / Pedagogical implications of the concept of learning in nursing care
Index enferm
; 28(1/2): 56-60, ene.-jun. 2019.
Artigo
em Espanhol
| IBECS
| ID: ibc-184985
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
Objetivo principal El objetivo es presentar algunas reflexiones sobre las teorías del aprendizaje, así como problematizar sus posibles implicaciones pedagógicas en los contextos de salud y de asistencia en Enfermería. Metodología:
Estudio teórico, a partir de la revisión narrativa de la literatura científica. Resultados principales Se presentan las nociones de aprendizaje y desarrollo a partir de diferentes espectros teóricos, como los de autores ligados al cognitivismo, al procesamiento de información ya los de base histórico-cultural, referenciales que fundamentan muchos de los saberes en el campo de la educación en salud. Los límites, similitudes, contrapuntos y alcances de estos enfoques son presentados y discutidos. Conclusión principal Se concluye con la necesidad de una práctica de educación en salud que sea histórica y que dialogue con la comunidad, sus conocimientos previos y etnoteorías, a fin de promover actuaciones que consideren y corporifiquen una noción más integral y humanizada de cuidado en saludABSTRACT
Objective:
The aimis to present some reflections on the theories of learning, as well as to problematizeits possible pedagogical implications in the contexts of health and nursing care.Methods:
Theoretical study, based on a narrative review of the scientific literature.Results:
The notions of learning and development are presented from diferente approaches, such as those related to cognitivism, information processing, and those with a historical-cultural basis, which are the basis for many of the knowledge in the field of health education. Limits, similarities, counterpoints, and scopes of the se approaches are presented and discussed.Conclusions:
It concludes with the need for a practice of health education that is historicized and that dialogues with the reference community, its previous knowledge and ethnoteories, in order to promoteactions that consider and embody a more integral and humanized notion of health care
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Ensino
/
Aprendizagem Baseada em Problemas
/
Educação em Enfermagem
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Index enferm
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/Brasil