Multidimensional social competence in research on bullying involvement: A cross-cultural study / La competencia social multidimensional en la investigación sobre el acoso escolar: un estudio transcultural

ABSTRACT

This study tested the cross-cultural robustness of the Adolescent Multidimensional Social Competence Questionnaire (AMSC-Q) and examined the relationship between social competence (SC) and bullying involvement. The sample was composed of 4207 secondary school students from Spain, Colombia and Ireland. The analyses revealed that the AMSC-Q showed five factors (social and normative adjustment, prosocial behaviour, social efficacy and cognitive reappraisal) which were invariant across participants in the three countries. SEM revealed an inverse relationship between normative and social adjustment and a direct relationship of social efficacy with bullying aggression. Victimization was explained by the direct influence of prosocial behaviours and social efficacy and the inverse influence of social and normative adjustment. Although the models were homogeneous between countries, the relationships between SC dimensions and bullying aggression and victimization were stronger in Colombia

RESUMEN

En este estudio se analizó la robustez transcultural del "Cuestionario multidimensional de competencia social para adolescentes" (AMSC-Q) y se examino la relación entre la competencia social (CS) y la implicación en el acoso escolar. La muestra estuvo compuesta por 4207 estudiantes de educación secundaria de España, Colombia e Irlanda. Los análisis revelaron que el AMSC-Q se compone de cinco factores (ajuste social y normativo, conducta prosocial, eficacia social y reevaluación cognitiva) que se mostraron invariantes entre los participantes de todos los países. Un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) indico una relación inversa entre el ajuste social y normativo y la agresión, y una relación directa entre la agresión y la eficacia social. La victimización fue explicada por la influencia directa del comportamiento prosocial y la eficacia social, y la influencia inversa del ajuste social y normativo. Aunque los modelos fueron homogeneos entre paises, las relaciones entre las dimensiones de la CS y la agresión y victimización en el acoso escolar fueron mas fuertes en Colombia