Recorrido de un buen formador de enfermería. La mirada de sus protagonistas / The path of a good nursing educator. The perspective of the protagonists | O caminho de um bom educador de enfermagem. A perspectiva dos protagonistas / O caminho de um bom educador de enfermagem. A perspectiva dos protagonistas
Cult. cuid
; 23(53): 180-189, ene.-abr. 2019.
Artigo
em Espanhol
| IBECS
| ID: ibc-190058
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
Los buenos educadores son vitales como referentes en la formación de los docentes noveles y de estudiantes de enfermería. OBJETIVO:
Explorar aspectos trascendentes para el desempeño docente de los buenos formadores en enfermería, desde sus propias perspectivas y en ámbitos de su historia personal y profesional. Materiales yMÉTODOS:
Investigación cualitativa, tipo estudio de caso. Se identificaron a los mejores educadores consultando estudiantes y docentes de dos Escuelas Universitarias de Enfermería de Barcelona. Se utilizaron entrevistas, observaciones participantes y diario del profesor. Además, se usaron criterios de rigor científico, consentimiento informado y sistema de identificadores, asegurando confidencialidad y anonimato.RESULTADOS:
Se describieron como trascendentes para su desempeño, la influencia de modelos como padres y docentes clínicos, el valor de la relación docente-estudiante, la intuición pedagógica y la relevancia del escenario de la práctica clínica. Discusión yCONCLUSIONES:
Variados aspectos de la vida personal e historia profesional fueron influyentes para el desempeño como buenos educadores, con una potente coherencia entre el actuar profesional y el formador, corroborando la relevancia que adquiere el conocimiento práctico construido en base a experiencias personales sin requerir necesaria participación en programas formales de formación pedagógicaABSTRACT
Good educators are vital as referents in the education process for novice nurse teachers and nursing students. OBJECTIVE:
To explore transcendental aspects for the educational performance of the good trainers in nursing, from their own perspectives and in spheres related to their personal and professional history.METHODS:
Qualitative research, case studyMETHODOLOGY:
To identify the best nursing educators, students and teachers of two University Nursing Schools were consulted in Barcelona. Professor's diary, interviews and participant observations were used. Criteria of scientific rigor were applied. Informed consent and an identification system were used, ensuring confidentiality and anonymity.RESULTS:
The influence of models as parents and clinical teachers, the value of the teacher-student relationship, the pedagogical intuition and the relevance of the clinical practice scenario were described as transcendental for their performance. Discussion andCONCLUSIONS:
Several aspects of personal life and professional history were influential to the performance of good nursing educators, with a potent coherence between the professional act and the educative action, corroborating the importance of the practical knowledge built based on personal experiences without requiring a necessary participation in formal pedagogical training programsRESUMO
Bons educadores são vitais como referentes no treinamento de docentes novatos e dicentes de enfermagem. OBJETIVO:
Explorar aspectos que tenham sido importantes para o desempenho docente de bons treinadores de enfermagem, desde suas próprias perspectivas e em áreas de sua história pessoal e profissional.MÉTODOS:
Pesquisa qualitativa, estudo de caso. Os melhores educadores foram identificados consultando a estudantes e professores de duas Escolas Universitárias de Enfermagem de Barcelona. Os bons professores foram questionados sobre o diário do professor, as entrevistas e as observações dos participantes. Foram utilizados critérios de rigor científico, assentimento informado e o sistema de identificação, assegurando anonimato.RESULTADOS:
A influência dos modelos como pais e professores clínicos, o valor do relacionamento professor-aluno, a intuição pedagógica e a relevância do cenário de prática clínica foram descritos como transcendentes para o desempenho. Discussão eCONCLUSÕES:
Tantos aspectos da vida pessoal como da história profissional foram influentes para o desempenho como bons educadores, com uma forte coerência entre a atuação profissional e o formador, corroborando a relevância adquirida pelo conhecimento prático construído sobre experiências pessoais sem requerer a participação necessária em programas formais de treinamento pedagógico
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Ensino
/
Prática do Docente de Enfermagem
/
Educação em Enfermagem
/
Docentes
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Cult. cuid
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidad de Barcelona/España
/
Universidad de Chile/Chile