Evaluación de la video-simulación como metodología docente para la entrevista motivacional en estudiantes de enfermería / Evaluation of the video-simulation as a teaching methodology for the motivational interview in nursing students / Avaliação de um vídeo-simulação como metodologia de ensino para a entrevista motivacional em estudantes de enfermagem
Cult. cuid
; 23(53): 239-252, ene.-abr. 2019. tab
Artigo
em Espanhol
| IBECS
| ID: ibc-190064
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN:
La Video-Simulación como herramienta pedagógica ha sido escasamente utilizada. Pretendemos evaluar la utilidad y la satisfacción con la metodología utilizada en el aprendizaje de entrevista motivacionales mediante VS.METODOLOGÍA:
Estudio observacional descriptivo transversal (2015) con estudiantes de enfermería de 4. º curso de la Escuela de Enfermería La Fe (Valencia, España). Se diseñó un cuestionario Likert de 12 ítems. Se midieron las puntuaciones obtenidas, la fiabilidad, y se realizó un análisis factorial.RESULTADOS:
La edad media fue 23,6 ± 4,5 años. Alfa de Cronbach de 0,91. El análisis factorial identificó dos dimensiones que explican el 32,4% y el 32,1% de la varianza (64,5% varianza total). El 70,6% de los estudiantes están bastante o totalmente de acuerdo con que la videosimulación les permite mejorar sustancialmente el aprendizajeCONCLUSIONES:
Los estudiantes mostraron un alto nivel de satisfacción con este método de aprendizaje, que consideran útil para mejorar las habilidades en entrevista motivacionalABSTRACT
INTRODUCTION:
The Video-Simulation how a new pedagogical method has been scarcely used. We pretend to evaluate the utility and satisfaction with methodology used in the learning of the motivational interview technique through video-simulation.METHOD:
A descriptive cross-sectional study (2015) in students of 4 th nursing course of Nursing School La Fe (Valencia, España). The scores obtained were measured, and the reliability of the questionnaire (Cronbach Alfa), through a factorial analysis.RESULTS:
Average age=23.6 ± 4.5 years. Cronbach Alpha = 0.91. The factorial analysis identified two dimensions explaining 32.4% and 32.1% of the variance (64.5% total variance).70.6% of the students are quite or totally in agreement with the fact that the video-simulation allows them to improve substantially the learning.CONCLUSIONS:
Students showed a high level of satisfaction with the learning methodology implemented. It is an effective learning method, that they consider useful to improve the skills in motivational interviewingRESUMO
INTRODUÇÃO:
A Vídeo-Simulação como método e ferramenta pedagógica tem sido pouco utilizada. Pretendemos avaliar a utilitário, satisfação e metodología utilizada na aprendizagem da entrevista motivacional a través da video-simulação.METODOLOGIA:
Estudo descritivo de corte transversal (2015) em escolares do 4. º curso enfermagem do Escola Enfermagem La Fe (Valencia, España). Realizou-se um questionário de Likert de 12 itens. Os resultados obtidos foram mensurados assim como a confiabilidade do questionário (Cronbach Alfa), através de uma análise fatorial.RESULTADOS:
A idade média foi de 23,6 ± 4,5 anos. Alfa de Cronbach de 0,91. A análise fatorial identificou duas dimensões que explicam 32,4% e 32,1% da variância (64,5% da variância total).70,6% dos alunos estão totalmente ou totalmente de acordo com o fato de que a videoimulação permite que eles melhorem substancialmente sua aprendizagem.CONCLUSÕES:
Os estudantes mostraram um alto nível de satisfação com o método de aprendizagem implementado, que eles consideram útil para melhorar as habilidades em entrevistas motivacionais
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
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Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Recursos Audiovisuais
/
Estudantes de Enfermagem
/
Simulação de Paciente
/
Entrevista Motivacional
Limite:
Adulto
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Espanhol
Revista:
Cult. cuid
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidad de Valencia/España