Time spent and time management in homework in elementary school students: a person-centered approach / Tiempo y gestión del tiempo dedicado a los deberes en Educación Primaria: un enfoque centrado en la persona
Psicothema (Oviedo)
; 31(4): 422-428, nov. 2019. tab, graf
Artigo
em Inglês
| IBECS
| ID: ibc-192252
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: BNCS
ABSTRACT
BACKGROUND:
Based on a person-centered approach, the aim ofthis study is to identify different profiles of students based on the time they spend on homew he differences between them in the amount of homework done and academic achievement.METHOD:
With a sample of 968 students of Primary Education analysis of latent profiles (LPA) and ANOVA were carried out. Once the student profiles were identified, a MANOVA was conducted to analyze the differences between the motivational profiles in the amount of homework assignments done and in academic achievement.RESULTS:
We differentiated four profiles of students that differentially combine the time they dedicate to their homework and the use they make of that time.CONCLUSIONS:
Of the profiles identified, two can be considered more effective (those that manage time better), and two can be classified as less effective (those that manage time worse). The two profiles that best manage the time spent on homework are also those that do the most homework, and have higher academic achievement. Likewise, the two profiles of students who manage time worst are those who do the least homework, and who have lower academic achievementRESUMEN
ANTECEDENTES partiendo de un enfoque centrado en la persona, el propósito de este trabajo es identificar diferentes perfiles de estudiantes en función del tiempo que dedican a los deberes escolares y de la gestión que hacen de ese tiempo; así como también analizar las diferencias entre ellos en la cantidad de deberes realizados y en el rendimiento académico. MÉTODO:
con una muestra de 968 estudiantes de Educación Primaria, se llevaron a cabo análisis de perfiles latentes (LPA) y ANOVA. Una vez identificados los perfiles de estudiantes se realizó un MANOVA para analizar las diferencias entre los perfiles motivacionales en la cantidad de deberes realizados y en el rendimiento.RESULTADOS:
se han podido diferenciar cuatro perfiles de estudiantes que combinan de manera distinta el tiempo que dedican a los deberes y la gestión que hacen de ese tiempo.CONCLUSIONES:
de los perfiles identificados, dos pueden considerarse más eficaces (los que gestionan mejor el tiempo) y otros dos pueden catalogarse como menos eficaces (los que gestionan peor el tiempo). Los dos perfiles que gestionan mejor el tiempo son también los que realizan más cantidad de deberes y tienen un rendimiento académico más alto; y los dos que gestionan peor el tiempo son los que realizan menos cantidad de deberes y tienen un rendimiento académico más bajo
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Instituições Acadêmicas
/
Estudantes
/
Baixo Rendimento Escolar
/
Gerenciamento do Tempo
/
Sucesso Acadêmico
Limite:
Criança
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
País/Região como assunto:
Europa
Idioma:
Inglês
Revista:
Psicothema (Oviedo)
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidad da Coruña/Spain