Your browser doesn't support javascript.
loading
Rol predictivo de la inteligencia emocional y la actividad física sobre el autoconcepto físico en escolares / Predictive role of emotional intelligence and physical activity on the physical self-concept of schoolchildren
Mirabel Alviz, Mario; León del Barco, Benito; Mendo Lázaro, Santiago; Iglesias Gallego, Damián.
Afiliação
  • Mirabel Alviz, Mario; Universidad de Extremadura. Facultad de Formación del Profesorado. Cáceres. España
  • León del Barco, Benito; Universidad de Extremadura. Facultad de Formación del Profesorado. Cáceres. España
  • Mendo Lázaro, Santiago; Universidad de Extremadura. Facultad de Formación del Profesorado. Cáceres. España
  • Iglesias Gallego, Damián; Universidad de Extremadura. Facultad de Formación del Profesorado. Cáceres. España
Sportis (A Coruña) ; 6(2): 308-326, mayo 2020. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-193347
Biblioteca responsável: ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
El propósito de esta investigación fue analizar el rol predictivo de la inteligencia emocional y la importancia concedida a la realización de la actividad física, sobre el autoconcepto físico en escolares. Tomaron parte en el estudio un total de 838 sujetos con edades comprendidas entre los 9 y los 12 años. Se usaron los instrumentos AF-5 (Autoconcepto), EQ-i YV "Inteligencia emocional para niños y adolescentes", y una pregunta diseñada concretamente para el estudio en el que se valora la importancia que los escolares otorgan a la actividad física. El análisis discriminante llevado a cabo encontró que el estado de ánimo y la importancia de la actividad física predecían de forma significativa el autoconcepto físico. Se sugiere la contribución de los contextos educativos y sociales en el desarrollo de la inteligencia emocional, así como la promoción de la actividad física, por la relevancia en el proceso de construcción del autoconcepto físico
ABSTRACT
The purpose of this research was to analyze the predictive role of emotional intelligence and the importance given to the realization of physical activity, on the physical self-concept in children. A total of 838 subjects aged between 9 and 12 years participated in the study. The instruments AF-5 (Self-Concept), EQ-iYV "Emotional Intelligence for children and teenagers", and an item specifically designed for the study, which assesses the importance which schoolchildren give to physical activity, were used. The discriminant analysis carried out found that the state of mind and the importance of physical activity significantly predicted the physical self-concept. It is suggested the contribution of educational and social contexts in the development of emotional intelligence, as well as the promotion of physical activity, by the relevance in the process of construction of physical self-concept
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Autoimagem / Inteligência Emocional / Atividade Motora Limite: Criança / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Espanhol Revista: Sportis (A Coruña) Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad de Extremadura/España

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Autoimagem / Inteligência Emocional / Atividade Motora Limite: Criança / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Espanhol Revista: Sportis (A Coruña) Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad de Extremadura/España
...