Videoteca como recurso didáctico audiovisual de apoyo en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico / Video Library as Support Audiovisual Learning Resource for the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing
Metas enferm
; 25(6): 50-56, Jul-Ago, 2022. tab, graf
Artigo
em Espanhol
| IBECS
| ID: ibc-206877
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: ES15.1 - BNCS
RESUMEN
Objetivo:
evaluar la satisfacción de los estudiantes que optaban a la titulación de Matrona sobre el uso de una videoteca online como complemento al proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico.Método:
se llevó a cabo un estudio transversal. Población de estudio 123 estudiantes de segundo año que cursaban la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico (I), para optar al título de matrona en la Universidad San Sebastián (Santiago, Chile). El estudio se realizó durante el primer semestre del año 2020. Muestreo no probabilístico. Se creó un canal de YouTube® llamado Saber y Salud USS donde se subieron diez vídeos (videoteca). La satisfacción de los estudiantes se evaluó mediante un instrumento adaptado y validado.Resultados:
participaron 89 (72,4%) estudiantes. En la dimensión integración teórico-práctica un 82% refirió estar muy de acuerdo y un 18% está de acuerdo con que hubo mejoras en la compresión de la teoría al visualizar los vídeos. En la dimensión formato y estructura de la videoteca, un 85,3% contestó estar muy de acuerdo y un 14,7% de acuerdo con que la organización de los procedimientos fue clara y ordenada. En la dimensión aportación al proceso enseñanza-aprendizaje, un 82% refirió estar muy de acuerdo, un 16,9% de acuerdo en haber obtenido mejores resultados en el aprendizaje.Conclusión:
los estudiantes presentaron un alto grado de satisfacción respecto al uso de la videoteca online, como complemento al proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Proceso de Atención de Enfermería Perinatal y Ginecológico.(AU)ABSTRACT
Objective:
to assess the satisfaction by students applying for the Midwife degree regarding the use of an online video library as a complement to the teaching-learning process for the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing.Method:
a cross-sectional study was conducted. Study population 123 students in their second year taking the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing (I), in order to apply for the Midwife degree at the Universidad San Sebastián (Santiago, Chile). The study was conducted during the first semester of 2020, with non-probability sampling. A YouTube® channel was created, called Saber y Salud USS, where ten videos were uploaded (video library). The satisfaction by students was measured through an adapted and validated instrument.Results:
the study included 89 (72.4%) students. Regarding the Theoretical and Practical Integration dimension, 82% reported strong agreement and 18% agreement with improvement in understanding the theory by visualising the videos. In the dimension Format and Structure of the Video Library, 85.3% reported strong agreement and 14.7% agreement that the procedures were organized in a clear and systematic manner. In the dimension Contribution to the Teaching-Learning process, 82% reported strong agreement and 16.9% agreement regarding achieving better learning results.Conclusion:
students presented a high level of satisfaction regarding the use of the online video library as a complement to the teaching-learning process in the subject Process of Care in Perinatal and Gynaecological Nursing.(AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Recursos Audiovisuais
/
Estudantes de Enfermagem
/
Enfermagem Neonatal
/
Educação a Distância
/
Educação em Enfermagem
/
Acesso à Internet
/
Ginecologia
/
Tocologia
/
Enfermeiras Obstétricas
/
Enfermeiras e Enfermeiros
Limite:
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Espanhol
Revista:
Metas enferm
Ano de publicação:
2022
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Facultad de Medicina y Ciencia/Chile