La enseñanza de estrategias de comprensión y metacomprensión lectora. Un programa implementado por el profesorado / The teaching of reading comprehension and metacomprehension strategies. A program implemented by teaching staff

RESUMEN

En este artículo presentamos una investigación en la que se elaboró un programa de instrucción directa de estrategias de comprensión y metacomprensión lectora dirigido a segundo ciclo de primaria. Se realizaron reuniones con el profesorado de la muestra en el que se aplicó el programa, con el fin de instruirle en su aplicación. Dicha instrucción quería lograr una aplicación más natural en el aula y una conciencia para su utilización posterior. Participaron 457 alumnos de un municipio castellano-parlante de Vizcaya escolarizados en castellano y en euskera. Los resulta-dos avalan la hipótesis de una mejora significativa de la comprensión lectora en ambas lenguas y muestran la minimización del efecto de algunas variables actitudinales. La evaluación posterior realizada por los protagonistas mostró que su motivación y la implementación del programa fueron satisfactorias (AU)

ABSTRACT

This paper presents a piece of research in which a program for the direct teaching of reading comprehension and metacomprehension strategies addressed to a sample of Second Cycle Primary Education students was drawn up. A series of meetings were held with the teachers of the target sample students in order to train them on how to apply the program. This training had the purpose of making the program application in the classroom more natural and of providing further awareness for its practice in the future. It was 457 pupils of a Spanish speaking town of Vizcaya enrolled in school in Spanish and Euskera. The results support the hypothesis that a significant improvement of reading comprehension in both languages is achieved through the program, and that the effect of some attitudinal variables is minimised. The evaluation carried out by the participants showed that their motivation and the program’s implementation were satisfactory (AU)