Crianza de los hijos y actividad laboral: ¿cómo aproximamos hacia la necesaria conciliación? (I Parte) / Parenting and work; how to approach a necessary reconciliation? Psychosocial reflections (Part 1)

RESUMEN

Muchas de las intervenciones que desde las instituciones públicas se han realizado en las últimas décadas sobre de la conciliación entre vida familiar y vida social, han tenido poco en cuenta los datos psicológicos disponibles, al menos los precedentes de la psicología del desarrollo. Frecuentemente, esas intervenciones han estado orientadas por presupuestos ideológicos, no verificables ni contrastables, cuando no corporativos, a menudo poco coincidentes con los nuevos descubrimientos científicos. En la primera parte de este trabajo se proponen una serie de argumentos sociales y psicosociales a favor y en contra de la escolarización temprana, así como algunas de las propuestas y prácticas internacionales en este ámbito (AU)

ABSTRACT

Many of the interventions made by public institutions in recent decades concerning the balancing of family and social life have paid scant attention to the psychological data available, at least form the field of developmental psychology. When data has been considered, it has often been so only partially. Interventions have frequently been guided by ideological beliefs, not verifiable or testable, if not corporate, and poorly matched with new scientific discoveries. The first part of this paper presents a series of social and psychological arguments for and against early schooling. Several international proposals and practices in this ambit are reviewed (AU)