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Processos cognitivos na leitura de palavras em crianças: relaçöes com compreensäo e tempo de leitura / Cognitive processes involved in children's word reading: relations with reading comprehension and reading time
Salles, Jerusa Fumagalli de; Parente, Maria Alice de Mattos Pimenta.
Afiliação
  • Salles, Jerusa Fumagalli de; Centro Universitário Franciscano. BR
  • Parente, Maria Alice de Mattos Pimenta; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia. Porto Alegre. BR
Psicol. reflex. crit ; 15(2): 321-331, 2002. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-330866
Biblioteca responsável: BR85.1
RESUMO
A leitura é composta por múltiplos processos interdependentes. Este estudo analisou o uso preferencial de uma das rotas de leitura (Modelo Cognitivo de Dupla-Rota) e as possíveis relaçöes com compreensäo e tempo de leitura em 76 crianças de segunda e terceira séries do Ensino Fundamental de escola particular. Avaliou-se a leitura de palavras isoladas e a compreensäo e tempo de leitura textual. Identificou-se quatro grupos segundo as habilidades de leitura de palavras bons leitores por ambas as rotas; maus leitores por ambas as rotas; leitores preferencialmente lexicais e leitores preferencialmente fonológicos. Os primeiros foram os mais rápidos na leitura textual. Os grupos näo diferiram significativamente em compreensäo textual, exceto na 3ª série. Concluiu-se que ambas as rotas de leitura säo funcionais na amostra, porém a rota fonológica parece estar melhor desenvolvida do que a rota lexical, que está em expansäo, sugerindo um processo de desenvolvimento das habilidades de leitura
Assuntos
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Leitura / Cognição / Compreensão Limite: Criança / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Psicol. reflex. crit Assunto da revista: Psicologia Ano de publicação: 2002 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Centro Universitário Franciscano/BR / Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR

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