El parentesis: Una huella de subjetivacion y heterogeneidad en el discurso narrativo de ninos de cinco anos de edad / The parenthesis: are track of subjetivation and heterogenicity of the narrative discourse of children of fifth years old

RESUMEN

La presente investigación es un estudio de tipo descriptivo, en el que se pretende investigar qué tipo de paréntesis se presenta con mayor frecuencia y qué funciones cumplen en las paráfrasis que realizan niños de cinco años de edad, en ocasión de narrar un cuento escuchado previamente. La investigación se llevó a cabo con los alumnos concurrentes a los jardines Estrellita de Belén y Homerito de la ciudad de Cañada de Gómez, provincia de Santa Fe. Los registros fueron obtenidos en el mes de agosto del año 2002, utilizándose como técnica la escucha y posterior paráfrasis del cuento "El Garbanzo Peligroso" de Laura Devetach. Se empleó el grabador para hacerle escuchar el cuento a cada niño y para registrar sus producciones orales. El corpus sobre el que se llevó a cabo el análisis de los paréntesis y sus funciones está constituido por la versión monologal que cada niño realizó del cuento. Se comprobó que en las paráfrasis que realizan los niños de cinco años de edad se presentan con mayor frecuencia los paréntesis no escindidos sintagmáticamente con función evaluativa, complementativa, reformulativa y complementativa-evaluativa simultáneamente. Los datos obtenidos demuestran la importancia que reviste para la clínica fonoaudiológica tener conocimiento acerca de la presencia regular de estas construcciones parentéticas en los enunciados orales, ya que su desconocimiento pude llevar al profesional a realizar en el quehacer clínico una apreciación negativa de aquellos fenómenos lingüísticos que, aunque lleven la marca de la incompletud, o de la fragmentariedad, dan cuenta del normal y real funcionamiento del sujeto en el lenguaje.