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Implicações cognitivas, filosóficas e educativas do trabalho do patologista / Cognitive, philosophical and educational implications of the work of the pathologist
Pena, Gil Patrus; Andrade-Filho, José de Souza.
Afiliação
  • Pena, Gil Patrus; Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais. Disciplina de Patologia. Belo Horizonte. BR
  • Andrade-Filho, José de Souza; Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais. Serviço de Anatomia Patológica do Hospital Felício Rocho. Belo Horizonte. BR
Rev. bras. educ. méd ; 30(2): 76-86, 2006. ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-451124
Biblioteca responsável: BR430.1
RESUMO
O estabelecimento do diagnóstico anatomopatológico envolve processos mentais complexos, incluindo atenção, percepção, memória, planificação e linguagem, nem sempre claramente compreendidos pelos próprios patologistas. Pouca importância tem sido dada a esses aspectos da prática em patologia, não obstante suas profundas implicações não apenas na educação e ensino da patologia, mas também no entendimento da natureza dos intricados processos envolvidos no diagnóstico patológico. Neste trabalho, elaboramos uma base teórica para o processo diagnóstico. Na descrição dos processos mentais cognitivos, utilizamos a concepção de Luria e Vygotsky, salientando suas origens culturais, na maneira como esses processos são mediados pela linguagem. A questão da dicotomia entre objetividade e subjetividade é abordada por meio da biologia do conhecer, de Humberto Maturana. A partir dessas concepções, apresentamos um modelo teórico de planificação cognitiva do processo diagnóstico, levando em conta os aspectos cognitivos, comunicativos e normativos, além da própria atuação do patologista em relação ao caso, ao paciente e ao médico assistente. As implicações educativas decorrentes desse modelo são também apresentadas
Assuntos
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Educação Médica Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Rev. bras. educ. méd Assunto da revista: Educação Ano de publicação: 2006 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais/BR

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