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Criatividade na formação e atuação do professor do curso de Letras / Creativity in the Linguistics course and the professor's formation and performance
Oliveira, Zélia Maria Freire de; Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de.
Afiliação
  • Oliveira, Zélia Maria Freire de; Universidade Católica de Brasília. Programa de Mestrado em Educação. Brasília. BR
  • Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de; Universidade Católica de Brasília. Programa de Mestrado em Educação. Brasília. BR
Psicol. esc. educ ; 11(2): 223-237, dez. 2007. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-484740
Biblioteca responsável: BR85.1
RESUMO
A pesquisa investigou como a criatividade era tratada na formação e atuação do professor do Curso de Letras. Foram entrevistados 20 professores de duas instituições de educação superior particulares e uma pública de uma cidade da região centro-oeste do Brasil e foi utilizada a análise de conteúdo para tratamento dos dados. Os resultados indicaram que os professores atribuem importância à criatividade no mundo atual; acreditam no potencial criativo de seus alunos; têm noção sobre criatividade, embora com dificuldade para defini-la; valem-se de vários procedimentos pedagógicos que a facilitam, embora não os utilizem de forma intencional; não sentem necessidade de uma disciplina específica sobre criatividade, percebendo-a mais como procedimento pedagógico; não tiveram em sua formação, de modo geral, informações sobre criatividade, nem tampouco em oportunidades de atualização; lembram-se de poucos professores criativos em sua própria formação e apontaram várias barreiras à promoção da criatividade em sala de aula.
ABSTRACT
This study investigated how creativity has been worked upon in the Linguistics Course. Twenty professors from two private and one public higher education institutions in a city from the central west of Brazil were interviewed. Content analysis was employed to analyze the answers given by the professors' enterviews. The results indicated that the professors recognized the importance of creativity in the current world; they believed in their student's creative potential; they had difficulty in defining creativity and they used various pedagogical procedures they believed to foster creativity, even though they did not do it intentionally. The professors did not perceive the need for a specific course on creativity and they saw it more as a pedagogical procedure. Furthermore, they had not had any formal instruction on creativity either on their undergraduate program or in follow up courses. They remembered few creative professors and pointed out several obstacles to the implementation of creativity in the classroom.
Assuntos
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Modelos Educacionais / Criatividade / Docentes Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Psicol. esc. educ Assunto da revista: Educação / Psicologia Ano de publicação: 2007 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Católica de Brasília/BR

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