A reeducação psicomotora na criança com baixa visão associada à diparesia espástica / Psychomotor reeducation in low vision associated with spastic diparesia

RESUMO

A deficiência visual é caracterizada por alterações das funções do órgão visual, podendo levar à perda de habilidades individuais, como a leitura, mobilidade e atividades de vida diária, além da perda da independência. Em virtude da baixa atividade motora, proprioceptiva e vestibular decorrente da ausência da visão, as crianças com deficiência visual têm pouca oportunidade de prolongar as experiências táteis-cinestésicas, o que prejudica a organização e o planejamento do ato motor e a vivência do corpo no espaço, que são responsáveis pelo desenvolvimento do mecanismo de adaptação ao meio e de organização interna do sujeito. Relata-se, então, o caso de um sujeito do gênero masculino, com idade de 4 anos, avaliado pelo Inventário Portage Operacionalizado, guia comportamental que lista 580 comportamentos nas áreas de socialização, linguagem, autocuidados, cognição e desenvolvimento motor. O programa de reeducação psicomotora foi aplicado em 30 sessões realizadas duas vezes por semana, e foi elaborado conforme as necessidades e os déficits de desenvolvimento da criança, de acordo com a primeira avaliação, na qual a criança apresentou déficits em todas as áreas, especialmente na área de cognição e desenvolvimento motor. Após a avaliação, todas as áreas apresentaram avanços significativos. Os atrasos de desenvolvimento em criança com baixa visão puderam ser estimulados através da fisioterapia com base nos principios da psicomotricidade, garantindo efetividade em prevenção e diminuindo déficits de desenvolvimento.

ABSTRACT

Visual impairment is characterized by changes in visual functions and can lead to loss of individual skills such as reading, mobility and activities of daily living, as well to the loss of independence. Because of the low motor, proprioceptive and vestibular activity due to the absence of vision, children with visual impairments have little chance of prolonging the tactile and cinestesic experiences, what affects the organization and planning of the motor act and the experience of the body in space, which are responsible for developing the mechanism of adpatation to their environment and the internal organization of the subject. This is the report of a male child, 4-year-old evaluated by the application of the Inventário Portage Operacionalizado, a behavioral guide that lists 580 behaviors in the areas pf socialization, language, self-care, cognition and motor development was used. The program of reeducation psychomotor was applied twice weekly, covering 30 sessions, and was drafted according to the needs and deficits of the child's development revealed in the first evaluation, in which the child presented deficits in all areas, with emphasis on the area of cognitive and motor development. After intervention, all areas showed significant progresses. Delays in the development of this child with low vision could be stimulated by physical therapy based on the principles of psychomotricity, ensuring its effectiveness in preventing and reducing deficits in his development.