Estágio supervisionado: qual a sua contribuição para a formação do cirurgião-dentista de acordo com as diretrizes curriculares nacionais? / Supervised training: what is its contribution to the formation of the bachelor of dental surgery according to the national curricular directives?

RESUMO

Este estudo buscou identificar a influência exercida pelo Estágio Supervisionado na formação do cirurgião-dentista,em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais -DCN, por meio da percepção de uma turma de alunos do último semestre do curso de graduação em Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. A metodologia consistiu na aplicação de dois questionários fechados,um antes e outro após a realização do estágio, com algumas questões de sim/não e outras de escala, utilizando o modelo de Likert, formuladas com base no texto das DCN. Os resultados indicam que o Estágio Supervisionado exerce papel importante na incorporação das competências/habilidades descritas nas DCN, sendo que o percentual dos alunos que se consideraram MUITO/COMPLETAMENTE capazes de realizar as atividades relacionadas à "Atenção à Saúde", "Tomada de Decisões", "Comunicação", "Administração e Gerenciamento" e "Educação Permanente" foi maior após a realização do estágio, enquanto o dos que se consideraram INCAPAZES/POUCO capazes foi menor. Somente quanto à competência/habilidade "Liderança" a diferença obtida foi pequena, indicando influência menos expressiva nesse aspecto.

ABSTRACT

This study aimed to identify the influence of supervisedtraining (ST) on the formation of the Bachelor of DentalSurgery, according to the Brazilian National Curricular Directives(NCD), as seen through the perception of a seniorclass of dental students from the Minas Gerais FederalUniversity. The quantitative methodology consisted of oftwo closed questionnaires - one before and another afterST - with some YES/NO questions and other questionsusing the Likert Scale. Question formulation was based onthe NCD text. The results indicate that ST has an importantrole in the incorporation of the abilities/competenciesdescribed in the NCD. The number of students that consideredthemselves VERY/COMPLETELY able to performthe activities related to ?Healthcare?, ?Decision Making?,?Communication?, ?Administration and Management?and ?Permanent Education? was higher after ST, whereasthe number of students that considered themselves NOTVERY/REASONABLY or NOT able was lower. Thecompetency/ability ?Leadership? was the only one to showa non-significant influence of ST.