A dramatização como estratégia de ensino da comunicação de más notícias ao paciente durante a graduação médica / Dramatization as teaching strategy during medical training on how tocommunicate bad news to patient
Rev. bioét. (Impr.)
; 18(3)set.-dez. 2010.
Artigo
em Português, Inglês
| LILACS
| ID: lil-581011
Biblioteca responsável:
BR67.1
RESUMO
Os autores revisaram 15 trabalhos da literatura mundial publicados entre 2005 e janeiro de 2010 com o objetivo de analisar a técnica de dramatização como estratégia de ensino. Como resultado, encontrou-se que a dramatização, no contexto de um conjunto de atividades do tipooficina, laboratório (workshop) ou similar, é uma estratégia frequentemente utilizada para o ensino da comunicação de más notícias ao paciente durante a graduação médica. A dramatização tanto pode ser realizada mediante o desempenho de papéis (role playing) entre colegas como pela utilização de pacientes simulados ou padronizados. Catorze dos 15 trabalhos revisados utilizam ou recomendam a dramatização como parte prática do treinamento desta habilidade. Os autores concluem que a dramatização constitui estratégia adequada para o ensino dacomunicação de más notícias ao paciente durante a graduação médica.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Contexto em Saúde:
ODS3 - Meta 3C Aumentar o financiamento da saúde e o recrutamento, desenvolvimento, formação e retenção da força de trabalho da saúde
Problema de saúde:
Autoridade e Responsabilidade dos Profissionais de Saúde
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Desempenho de Papéis
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Universidades
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Bioética
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Métodos de Estudo de Matéria Médica
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Notícias
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Comunicação
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Educação de Graduação em Medicina
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Comunicação em Saúde
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Aprendizagem
Aspecto:
Aspectos éticos
Idioma:
Inglês
/
Português
Revista:
Rev. bioét. (Impr.)
Assunto da revista:
Bioética
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade do Oeste de Santa Catarina/BR
