Tareas motrices. Apuesta comprensiva para su diseno metodologico en Escuela Nueva / Type of motor task. Comprehensive bet for the methodologic design in the class of physical education from the model new school

RESUMEN

El proyecto centra su interés en comprender las principales dinamicas que emergen de la puesta en escena de la clase de Educacion Fisica, en la escuela rural, desde el modelo pedagogico de Escuela Nueva, y reconocer desde ellos las principales caracteristicas a tener en cuenta para su diseno metodologico. Para tal fin se partio del enfoque de complementariedad propuesto por Murcia & Jaramillo (2008), dado que posibilito asumir la clase de Educacion Fisica como un fenomeno en el que se requeria el acercamiento comprensivo de las din micas subyacentes de su puesta en escena. Igualmente el estudio adopto tecnicas como la observacion participante, entrevistas, grupos focales, an lisis documental, para recolectar la informacion, que posteriormente fue procesada con ayuda del programa ATLAS. Ti, y el analisis de la informacion mediante la construccion de categorias axiales y selectivas. De esta forma se construyo una estructura prensiva de las din micas observadas, desde la cual se posibilito la identificacion de los principales elementos metodologicos a tener en cuenta en el diseno de una propuesta para el  rea de Educacion Fisica desde el modelo de Escuela Nueva. Para el caso del presente articulo se hace referencia y desarrollo directo a la categoria Tipo de Tarea Motriz.

ABSTRACT

This project focuses on understanding the key dynamics that emerge from the staging of the PE in rural schools from the new schools eduicational model, and since they recognize the main methodological characteristics to consider for its methodological design. This will set out the approach proposed by Complementarity Murcia and Jaramillo (2008) as possible take PE as a phenomenon which required a comprehensive approach to the underlying dynamics of its staging. The study also adopted techniques such as participant observation, interviews, focus groups, document analysis to collect information, which was later processed with the aid of atlas Ti and analysis of information through the construction of axial and selective categories. This builds a comprehensive framework of the dynamics observed and from which it possible to identify the main methodological elements to consider in designing a proposal for the area of Physical Education from the New School model.