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Estratégias de ensino-aprendizagem do processo de enfermagem na graduação e pós-graduação de enfermagem / Estrategias de enseñanza-aprendizaje del proceso de enfermería en lo grado y postgrado en enfermería / Strategies for teaching learning process in nursing graduate and Postgraduate nursing
Santos, Ana Dulce Batista dos; Oliveira, Kalyane Kelly Duarte de; Rosário, Sâmara Sirdênia Duarte de; Lira, Ana Luisa Brandão de Carvalho; Tourinho, Francis Solange Vieira; Santos, Viviane Euzébia Pereira dos.
Afiliação
  • Santos, Ana Dulce Batista dos; Universidade Federal do Vale do São Francisco. BR
  • Oliveira, Kalyane Kelly Duarte de; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Rosário, Sâmara Sirdênia Duarte de; s.af
  • Lira, Ana Luisa Brandão de Carvalho; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Tourinho, Francis Solange Vieira; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Santos, Viviane Euzébia Pereira dos; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 6(3): 1212-1220, jul.-set. 2014. tab
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-719763
Biblioteca responsável: BR1208.1
ABSTRACT

Objective:

to present strategies for teaching and learning of the nursing process used in graduate and postgraduate levels.

Method:

an integrative review of literature, using the databases CINAHL, LILACS and MEDLINE. The search for the articles was carried through the controlled descriptors Nursing Process; Education, Nursing; Teaching; Education, Nursing, Diploma Programs; Education, Graduate; using the Boolean operator AND. The sample consisted of eight articles.

Results:

several strategies of teaching and learning of the nursing process are identified, namely electronic tools, written case studies, and lecture and theoretical-practical lessons for graduate education. However, there is a lack of studies regarding the teaching of nursing process in post-graduate level.

Conclusion:

the use of innovative and active methodologies facilitates the learning process, while the restricted approach for theory is a complicating factor.
RESUMO

Objetivo:

apresentar as estratégias de ensino-aprendizagem do processo de enfermagem utilizadas nos cursos de graduação e pós-graduação.

Método:

revisão integrativa da literatura, utilizando as bases de dados CINAHL, LILACS e MEDLINE. A busca dos artigos foi realizada através dos descritores controlados Nursing Process; Education, Nursing; Teaching; Education, Nursing, Diploma Programs; Education, Graduate; utilizando o operador boleano AND. A amostra constituiu-se de 8 artigos.

Resultados:

várias estratégias de ensino-aprendizagem do processo de enfermagem são apontadas, a saber ferramentas eletrônicas, estudos de caso escritos, aula expositiva e aulas teórico-prática para o ensino de graduação. Entretanto, destaca-se a ausência de estudos referentes ao ensino do processo de enfermagem em nível de pós-graduação.

Conclusão:

a utilização de metodologias inovadoras e ativas facilita o processo de aprendizagem, enquanto a abordagem restrita à teoria é fator dificultador.
RESUMEN

Objetivo:

presentar las estrategias para la enseñanza y el aprendizaje del proceso de enfermería utilizadas en los niveles de pregrado y postgrado.

Método:

revisión integradora de la literatura, utilizando las bases de datos CINAHL, LILACS y MEDLINE. La búsqueda de artículos se realizó a través de los descriptores controlados Nursing Process; Education, Nursing; Teaching; Education, Nursing, Diploma Programs; Education, Graduate; mediante el operador booleano AND. La muestra constaba de 8 artículos.

Resultados:

varias estrategias para la enseñanza y el aprendizaje del proceso de enfermería se identifican, es decir instrumentos electrónicos, estudio de casos por escrito, conferencia y lecciones teórico-prácticas para pregrado. Sin embargo, hay una falta de estudios sobre la enseñanza del proceso de enfermería en el nivel de postgrado.

Conclusión:

el uso de metodologías innovadoras y activas facilita el proceso de aprendizaje, mientras que el enfoque restricto en la teoría es un factor dificultador.
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: BDENF - Enfermagem / LILACS Assunto principal: Estudantes de Enfermagem / Educação em Enfermagem / Educação Continuada em Enfermagem Tipo de estudo: Revisão sistemática Limite: Feminino / Humanos / Masculino País/Região como assunto: América do Sul / Brasil Idioma: Inglês / Português Revista: Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) Assunto da revista: Enfermagem / Prestação de Cuidados de Saúde Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal do Rio Grande do Norte/BR / Universidade Federal do Vale do São Francisco/BR

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