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Ensino de Leitura de Sentenças: Contribuições da Análise do Comportamento / Teaching of Sentence Reading: Contributions of Behavior Analysis
Haydu, Verônica Bender; Zuanazzi, Ana Carolina; Assis, Grauben José Alves de; Kato, Olvia Misae.
Afiliação
  • Haydu, Verônica Bender; Universidade Estadual de Londrina. BR
  • Zuanazzi, Ana Carolina; Universidade Estadual de Londrina. BR
  • Assis, Grauben José Alves de; Universidade Estadual de Londrina. BR
  • Kato, Olvia Misae; Universidade Estadual de Londrina. BR
Psicol. teor. pesqui ; 31(2): 145-154, abr.-jun. 2015. tab, ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-756478
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMO
RESUMOO paradigma da equivalência de estímulos tem sido pouco usado para estudar o ensino de leitura de sentenças. Assim, o presente estudo avaliou o efeito de um procedimento de ensino e testes de relações condicionais seguidos pelo encadeamento de palavras sobre a leitura com compreensão de sentenças e a generalização de leitura. Participaram oito escolares, com 7 e 9 anos de idade. O procedimento incluiu pré e pós-teste, três fases de ensino e testes de leitura com compreensão, um teste de conectividade e um teste de construção de sentenças. A leitura de palavras e de sentenças melhorou do pré para o pós-teste em todos os casos, demonstrando que o procedimento foi efetivo para ensinar leitura com compreensão de sentenças.
ABSTRACT
ABSTRACTThe stimulus equivalence paradigm has been used infrequently in studies of sentence reading. Therefore, the present study evaluated the effect of a procedure involving teaching and testing conditional relations followed by the chaining of words upon sentence reading with comprehension and reading generalization. Eight students, 7 to 9 years old, participated in the study. The procedure included a pre- and post-test, three teaching phases and reading with comprehension tests, a connectivity test, and a sentence construction test. Words and sentences reading improved from pre- to post-test in all cases, showing that the procedure was effective in teaching sentence reading with comprehension.


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Português Revista: Psicol. teor. pesqui Assunto da revista: Psicologia Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Estadual de Londrina/BR

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Português Revista: Psicol. teor. pesqui Assunto da revista: Psicologia Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Estadual de Londrina/BR
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