O desinteresse dos estudantes pelas aulas de educação física em uma escola de ensino público do estado de Mato Grosso / Students’ lack of interest in physicaleducation classes on a publiceducation school in the state of MatoGrosso

RESUMO

Introdução: Atualmente, os problemas relacionados a não participação dos alunos nas aulas de educação física causam uma inquietude na área acadêmica e configura-se como uma realidade na escola. Objetivo: Este trabalho objetiva analisar os significados atribuídos às aulas de educação física por alunos do ensino fundamental que não participam destas aulas. Método: Como metodologia realizamos pesquisa bibliográfica e de campo, caracterizando este trabalho como qualitativo. Resultados e Discussão Os alunos participantes do estudo têm faixa etária entre 13 e 15 anos e responderam que não participam das aulas devido ao modelo tradicional das mesmas, baseado na repetição de conteúdo desde o primário. Outro fator é a exclusão dos menos habilidosos das aulas pelos colegas de turma. Conclusão: as respostas dos alunos mostraram uma realidade a ser superada, além de colocar em xeque a disciplina no contexto educacional em pleno século XXI, mesmo diante dos avanços nas discussões e estudos acadêmicos, além do aumento da demanda de formação e da produção científica na área.

ABSTRACT

Introduction: Currently, the problems related to non-participation of students in physical education classes cause a restlessness in the academic area and appear as a reality in school. Objective: This work aims to analyze the meanings assigned to physical education classes for elementary school students who do not participate in these classes. Method: as methodological procedure, we conducted both bibliographic and research, characterizing this as a qualitative work. Results and Discussion: Participant students are aged between 13 and 15 years and they stated that they did not participate in the classes due to their traditional model, based on repetition of content from the primary school. Another factor is the exclusion of less skilled students from class activities by the other students. Conclusion: student responses show a reality to be overcome as well as putting into question the discipline in the educational context of the XXI century, despite the advances in the discussions and academic studies, as well as increased demand for training and scientific production in the area.