Prevalência de sintomas vocais em professores na rede municipal de ensino em Campo Grande - MS / Prevalence of teacher's voice symptoms in municipal network education in Campo Grande - MS

RESUMO

ResumoOBJETIVO:delinear o panorama epidemiológico sobre a voz do professor na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS, verificando a prevalência de sintomas vocais autorreferidos nessa população.MÉTODOS:trata-se de um estudo epidemiológico, transversal, descritivo, quantitativo. Dentre os 4.957 professores cadastrados na Semed/2013, 394 participaram da pesquisa. Todas as sete regiões urbanas do município (Prosa, Bandeira, Anhanduizinho, Lagoa, Segredo, Centro, Imbirussu) foram amostradas. Para a coleta de dados utilizou-se o protocolo de Ferreira e cols., adaptado, utilizando-se como método de mensuração a escala Likert.RESULTADOS:constatou-se alta prevalência de sintomas vocais autorreferidos. Os professores apresentaram múltiplos sintomas relacionados ao uso da voz no trabalho e perceberam os efeitos adversos em seu desempenho profissional.CONCLUSÃO:a seriedade dos problemas de voz do professor, vivenciados diariamente nos serviços de atendimento fonoaudiológico e na Rede Municipal de Ensino foi revelada em números expressivos nessa pesquisa.

ABSTRACT

AbstractPURPOSE:to describe the epidemiological overview of the teacher's voice at Municipal Network Teaching in Campo Grande / MS, checking the prevalence of voice problems in this population.METHODS:this is a cross-sectional, descriptive and quantitative study. Among the 4,957 registered teachers in Semed / 2013, 394 participated. All seven urban areas of the municipality (Prosa, Bandeira, Anhanduizinho, Lagoa, Segredo, Centro, Imbirussu) were sampled. To collect the data we used the adapted protocol Ferreira et al., using as the measuring method the Likert scale.RESULTS:high prevalence of vocal symptoms. Teachers had multiple symptoms related to the use of voice at work and realized the adverse effects on their professional performance.CONCLUSION:the seriousness of the teacher's voice problems experienced in daily speech therapy services and the Municipal Education Network was revealed in significant numbers in this research.