Iniciação Científica a partir de Estudantes de Enfermagem / Scientific Initiation of Nursing Students

RESUMO

identificar a percepção de estudantes de enfermagem sobrea iniciação científica da instituição em que estudam. Material e Métodos:estudo quantitativo e qualitativo, com coleta de dados realizada em2010, por meio de questionário semiestruturado aplicado a 81 estudantesdo IX semestre de enfermagem, de uma Instituição de Ensino Superiorprivada, localizada em um município do interior da Bahia, Brasil. Osdados foram analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo,com a produção de duas categorias empíricas. Resultados: 84% dosestudantes são mulheres, têm idade entre 18 e 29 anos, apresentaconhecimento satisfatório sobre o termo iniciação científicarelacionando-a com as atividades de pesquisa na graduação, 59%consideram importante a enfermagem se preocupar com odesenvolvimento de pesquisa, 67% cursariam a disciplina metodologiado trabalho científico se fosse optativa, 99% não têm trabalhospublicados, 81% têm dificuldades em publicar, 53% informam haverdéficit de incentivo de professores para a iniciação científica e todosapontam inexistência de grupos de pesquisas abertos a participaçãode estudantes na instituição. Conclusão: estudantes de enfermagemconsideram a iniciação científica importante para a formaçãoprofissional, enfermagem, ciência e sociedade e apontam que ainstituição em que estudam e professores não fomentam atividadesde iniciação científica como estratégia de incentivo para odesenvolvimento de pesquisas...

ABSTRACT

To identify the perception of undergraduate nursing studentson scientific initiation in their institutions. Material and Methods: Thiswas a quantitative and qualitative study with data collection conductedin 2010 through a semi-structured questionnaire applied to 81 studentsof the 9th semester of nursing school. This study was performed in aprivate higher education institution located in a city in the interior ofBahia state, Brazil. The data were analyzed by the content analysistechnique for production of two empirical categories. Results: A totalof 84% of students were women, aged between 18 and 29 years, withenough knowledge about the term “scientific initiation”, relating it toresearch activities; 59% considered it important that nursing wasconcerned with research development; 67% would enroll in thediscipline “scientific methodology” if it was optional; 99% publishedsome work; 81% had difficulties in publishing; 53% reported havingbeing encouraged by professors to pursue scientific research. All thestudents reported the lack of research groups open to participation ofstudents in their institutions. Conclusion: Nursing students considerscientific research important for professional training as well as forthe advance of nursing, science and society. Furthermore, the studentspoint out that their institutions and professors do not encouragescientific research activities as an incentive strategy for researchdevelopment...