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Estrategia pedagógica para elevar la formación vocacional y orientación profesional de los estudiantes de Enfermería en la Facultad "Gral. Calixto García", 2013-2014 / Pedagogical strategy for increasing vocational formation and professional orientation in Nursing students from "General Calixto García School", 2013-2014
Valdés Carrillo, Ada Gertrudis; Valdés Carrillo, Angela María; Fernández Oliva, Bertha.
Afiliação
  • Valdés Carrillo, Ada Gertrudis; Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas Gral. Calixto García. CU
  • Valdés Carrillo, Angela María; Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas Gral. Calixto García. CU
  • Fernández Oliva, Bertha; Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas Gral. Calixto García. CU
Educ. med. super ; 30(2): 0-0, abr.-jun. 2016. ilus, tab
Artigo em Espanhol | LILACS, CUMED | ID: lil-794540
Biblioteca responsável: CU1.1
RESUMEN

INTRODUCCIÓN:

el trabajo de formación vocacional y orientación profesional es un derecho y un beneficio al que todos los estudiantes deben tener acceso y con la calidad requerida durante su formación precedente al ingreso a una carrera universitaria o de formación técnica, aun así llegan a las instituciones de estudios superiores con desconocimiento de la carrera elegida.

OBJETIVOS:

diseñar una estrategia pedagógica para elevar la formación vocacional y orientación profesional de los estudiantes de nuevo ingreso a la Educación técnica y profesional en la especialidad de Enfermería, con nivel de noveno grado, en la Facultad de Ciencias Médicas "General Calixto García" en el curso 2013 - 2014.

MÉTODOS:

el universo estuvo constituido por 249 estudiantes que se forman en los municipios de Centro Habana y Habana del Este. Se seleccionó una muestra de un 20 % de manera intencional, al elegirse dos brigadas de estudiantes de los Municipios de Centro Habana y La Habana del Este. Los métodos y procedimientos utilizados tuvieron un enfoque cuanticualitativo, se aplicaron encuestas a estudiantes y profesores, se revisó documentación que aporta el diagnóstico psicopedagógico que se realiza a los estudiantes de nuevo ingreso en esta Facultad y finalmente se realizó la triangulación metodológica, que permitió la información necesaria para elaborar la estrategia, la cual fue validada por un grupo de expertos.

RESULTADOS:

los estudiantes denotan que solo el 58 % recibieron información sobre la especialidad de enfermería en la enseñanza precedente, de ellos el 46,4 % la valoró entre regular y mala, y que ésta proviene en su mayoría de sus profesores de secundaria básica y no de especialistas de Enfermería. El diagnóstico psicopedagógico denotó dificultades en el funcionamiento familiar, la motivación hacia la especialidad y las técnicas de estudio.

CONCLUSIONES:

se presenta la estrategia pedagógica estructurada en tres ciclos con las acciones, objetivos, responsables, participantes e indicadores de evaluación, la misma fue sometida a criterios de especialistas para su validación.
ABSTRACT

INTRODUCTION:

The work of vocational formation and professional orientation is a right and a benefit all the students should have access to with the required quality during its training before starting the university or another technical training, but they start ignorant of the chosen major.

OBJECTIVE:

To design a pedagogic strategy to increase the vocational formation and professional orientation of the newly admitted students for the technical and professional education in the specialty of Nursing, with ninth grade schooling and to General Calixto García School of Medical Sciences, in the academic year 2013 - 2014.

METHODS:

The target group was made up by 249 students who receive their training in Centro Havana and La Habana del Este Municipalities. A 20 % sample was intentionally chosen, when two school brigades of students from the aforementioned municipalities were chosen. The methods and procedures used had an approach both qualitative and quantitative, surveys were conducted on students and professors, the documentation providing the psycho-pedagogical diagnostic of the students newly admitted to this School was revised, and finally the results' methodological triangulation was carried out, which showed the necessary information to elaborate the strategy, which was validated by a group of experts.

RESULTS:

The students denote that only 58 % received information about the Nursing specialty in their previous school level, 46.4 % of them evaluated that information from fair to bad, as coming mostly from their junior high school teachers and not Nursing specialists. The psycho-pedagogical diagnosis denoted difficulties in the functioning of the family, the motivation towards the specialty and the study techniques.

CONCLUSIONS:

The pedagogic strategy is presented as structured in three stages, with the actions, objectives, responsible stakeholders, participants and evaluation indicators, the same was subjected to specialists' criteria for its validation.
Assuntos
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: CUMED / LILACS Assunto principal: Orientação / Ensino / Estratégias / Educação Profissionalizante Limite: Humanos Idioma: Espanhol Revista: Educ. med. super Assunto da revista: Educação Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Cuba Instituição/País de afiliação: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana/CU

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