Redesigning a course to help students achieve higher-order cognitive thinking skills: from goals and mechanics to student outcomes.

Casagrand, Janet; Semsar, Katharine

Casagrand, Janet; Semsar, Katharine.

Afiliação

Casagrand J; Department of Integrative Physiology, University of Colorado Boulder, Boulder, Colorado Janet.Casagrand@colorado.edu.
Semsar K; Department of Integrative Physiology, University of Colorado Boulder, Boulder, Colorado.

Adv Physiol Educ ; 41(2): 194-202, 2017 Jun 01.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-28377433

Assuntos

Currículo/normas; Neurofisiologia/educação; Cognição; Currículo/tendências; Avaliação Educacional; Objetivos; Humanos; Estudantes; Pensamento

Palavras-chave

Bloom's taxonomy; active learning; alignment; course reform; deliberate practice; structured reform

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Currículo / Neurofisiologia Limite: Humans Idioma: En Revista: Adv Physiol Educ Assunto da revista: EDUCACAO / FISIOLOGIA Ano de publicação: 2017 Tipo de documento: Article País de publicação: Estados Unidos

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