Gestión de la educación permanente: una relectura desde una perspectiva estratégica / Continuing education management: new approach from strategic perspective

ABSTRACT

Este trabajo explora la interacción entre las dimensiones políticas y las técnicas de la educación permanente. Revisa las características del pensamiento administrativo y del generado por las ciencias sociales aplicadas a las instituciones, y pone de manifiesto que no todos los enfoques son propicios para una propuesta educacional que tiende a convertir al trabajador de salud en un ente consciente de su proceso de trabajo y a la vez protagonista del mismo. Se especula que un enfoque estratégico puede contribuir a diseños educacionales que maximicen los grados de libertad que pueden darse en las organizaciones de salud, dentro de los determinantes fijados por los estilos administrativos dominantes (reglas de juego), e identificar los casos en que la intervención no tiene otra posibilidad que la de cuestionar esas mismas reglas del juego. Se detectan también algunas estrategias capaces de estabilizar un cambio significativo en los procesos de trabajo, como identificar los momentos por los que atraviesa la institución o sus grupos, o revisar los convenios entre la universidad y los servicios de salud para potenciar los proceos educacionales, entre otros. Por último se plantean algunos interrogantes y se proponen líneas de investigación para aumentar la eficacia de las intervenciones (AU)