Autonomia na adolescência e sua relaçãocom os estilos parentais / Autonomy in the adolescence and relationship with parental styles

RESUMO

Este estudo tem por objetivo conhecer a relação entre a autonomia dos jovens e o tipo de relação estabelecidaentre pais e filhos durante a adolescência intermediária. Analisamos também, a relação existente entre osestilos disciplinares adotados pelos pais e as diferentes dimensões da autonomia desenvolvida pelos filhos.Para a coleta dos dados foi aplicado um questionário que investigou dados biodemográficos, assim comouma escala de estilos parentais e um questionário de autonomia. Participaram do estudo 168 jovens, entre 14e 15 anos, estudantes de uma escola particular da grande Porto Alegre. Os resultados apontaram que existeuma semelhança entre os estilos educativos adotados pelos pais, mais precisamente, os jovens percebemambos os pais como negligentes e autorizantes. Não se evidenciou associação entre os estilos disciplinaresadotados pelos pais e as diferentes dimensões de autonomia manifestada pelos jovens. De modo geral, osadolescentes percebem que a mãe é a figura mais presente no processo de educação. Dentre as dimensõesavaliadas, a intrusividade materna foi a dimensão identificada pela menina como mais presente na relaçãoque estabelecem, assim como o menino percebe o pai como mais responsivo(AU)

ABSTRACT

This study aims at studying the relation between the autonomy with parents and the form of relationestablished between parents and children during the adolescence. We also intend to analyze the relationbetween the disciplinal styles adopted by parents and the different dimensions of the autonomy developedby the children. It was applied a questionnaire upon the collection of the data that investigated biologicaland demographic, data as well as a scale of parental styles and a questionnaire of autonomy. Students of aprivate school in Porto Alegre took part of the study, 168 youngsters, between 14 and 15 years old. Theresults pointed that there is a similarity between the educative styles adopted by parents. More precisely,youngsters think that parents are negligent and “authorizing”. There was no association between thedisciplinal styles adopted by parents and the different dimensions of autonomy shown by the youngsters. Onthe whole, the adolescents think that the mother is the most present figure in the process of education. Amongthe evaluated dimensions, the motherly intromission was the dimension identified by daughters as morepresent in the relation that they establish, the same way the sun perceives the father the most responsible(AU)