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Adaptação da Escala Expectativas Acadêmicas de Estudantes Ingressantes na Educação Superior / Adaptation of the Academic Expectation Scale of Freshman University Students / Adaptación de la Escala Expectativas Académicas para Estudiantes que Ingresan en la Universidad
Marinho-Araujo, Claisy Maria; Fleith, Denise de Souza; Almeida, Leandro Silva; Bisinoto, Cynthia; Rabelo, Mauro Luiz.
Afiliação
  • Marinho-Araujo, Claisy Maria; Universidade de Brasília. Instituto de Psicologia. Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde. Brasília. Brasil
  • Fleith, Denise de Souza; Universidade de Brasília. Instituto de Psicologia. Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento. Brasília. Brasil
  • Almeida, Leandro Silva; Universidade de Minho. Minho. Portugal
  • Bisinoto, Cynthia; Universidade de Brasília. Brasília. Brasil
  • Rabelo, Mauro Luiz; Universidade de Brasília. Brasília. Brasil
Aval. psicol ; 14(1): 133-141, abr. 2015. tab
Artigo em Português | Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: psi-63996
Biblioteca responsável: BR85.1
RESUMO
O objetivo deste estudo foi adaptar e validar, para o contexto brasileiro, uma escala portuguesa sobre expectativas acadêmicas de estudantes que ingressam no Ensino Superior, identificando fatores relacionados à participação e ao envolvimento acadêmico dos discentes. Participaram 339 estudantes universitários. Da versão brasileira do instrumento constaram 62 itens respondidos em uma escala de seis pontos que varia de “discordo totalmente” a “concordo totalmente”. A análise fatorial gerou sete fatores Formação Acadêmica de Qualidade, Compromisso Social e Acadêmico, Ampliação das Relações Interpessoais, Oportunidade de Internacionalização e Intercâmbio, Perspectiva de Sucesso Profissional, Preocupação com Autoimagem e Desenvolvimento de Competências Transversais. Os índices alfa de fidedignidade variaram de 0,71 a 0,90. Os resultados indicam que a escala é uma ferramenta útil de avaliação das expectativas de ingressantes, podendo fornecer subsídios às instituições de educação superior na revisão de propostas pedagógicas de cursos, bem como na elaboração de programas e serviços de apoio aos estudantes.(AU)
ABSTRACT
The purpose of this study was to adapt and to obtain evidence of validity of a Portuguese scale of academic expectations of freshmen university students, for the Brazilian context, identifying factors associated with students’ academic participation and involvement. Three hundred and thirty-nine university students participated in the research. The Brazilian version of the instrument consisted of 62 items to be answered in a 6-point scale varying from totally disagree to totally agree. The factor analysis generated seven factors Academic Training of Quality, Social and Academic Commitment, Extension of Interpersonal Relationships, Opportunity for Students’ Interchanges and Internationalization, Professional Success and Perspectives, Self-image Concerns, and Development of Transversal Competencies. The alpha reliability indices ranged from .71 to .90. The results indicated that the scale is useful for evaluating expectations of 1st year students, and may subsidize higher education institutions concerning the review of pedagogical curricula of undergraduate courses, the development of programs and support services for students.(AU)
RESUMEN
El objetivo de este estudio fue adaptar y validar, en el contexto brasileño, una escala portuguesa sobre expectativas académicas de estudiantes que ingresan en la universidad, identificando factores relacionados con su participación y compromiso académico. Participaron 339 estudiantes. La versión brasileña del instrumento constaba de 62 ítems respondidos en una escala de seis puntos que iba desde muy en desacuerdo a totalmente de acuerdo. El análisis factorial generó siete factores Formación Académica de Calidad, Compromiso Social y Académico, Ampliación de las Relaciones Interpersonales, Oportunidad de Internacionalización e Intercambio, Perspectiva de Éxito Profesional, Preocupación de la Propia Imagen y Desenvolvimiento de Competencias Transversales. Los índices alfa de fiabilidad oscilaron de 0,71 a 0,90. Los resultados indican que la escala es una herramienta útil de evaluación de las expectativas de nuevos alumnos, pudiendo conceder subvenciones a las universidades en la revisión de propuestas de cursos, así como una elaboración de programas y servicios al estudiante.(AU)
Assuntos
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos Assunto principal: Ajustamento Social / Estudantes / Reprodutibilidade dos Testes / Educação Superior Limite: Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Aval. psicol Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade de Brasília/Brasil / Universidade de Minho/Portugal

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