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Child development: comparison between children who attend or do not attend public daycare centres / Desenvolvimento infantil: comparação entre crianças que frequentam ou não creches públicas
Amaro, Lívia Lúcio de Mattos; Pinto, Sávia Alves; Morais, Rosane Luzia de Souza; Tolentino, Jacqueline Alves; Felício, Larissa Rosa; Camargos, Ana Cristina Resende; Ferreira, Fernanda Oliveira; Gonçalves, Camila Avelar.
Afiliação
  • Amaro, Lívia Lúcio de Mattos; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
  • Pinto, Sávia Alves; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
  • Morais, Rosane Luzia de Souza; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
  • Tolentino, Jacqueline Alves; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
  • Felício, Larissa Rosa; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
  • Camargos, Ana Cristina Resende; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
  • Ferreira, Fernanda Oliveira; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
  • Gonçalves, Camila Avelar; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Departamento de Fisioterapia. Diamantina. Brasil
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum ; 25(2): 170-176, 2015. graf, tab
Artigo em Inglês | Index Psicologia - Periódicos | ID: psi-65019
Biblioteca responsável: BR85.1
ABSTRACT

OBJECTIVE:

To avaluate and compare the development of children attending public nursery school from their peers who remain only in the home environment

METHODS:

We performed an observational, cross-sectional study with 167 children aged between 11 and 57 months from Alto Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais, Brazil. The subjects were divided into two groups (nursery and hom arease), homogeneous in aqe, gender, socioeconomic status, and maternal education. The development areas personal-social, language, and fine and gross motor were evaluated through the Denver II test and the quality of environment of the five public nursery school ' through the Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised Edition (ITERS-R). We used the chi-square statistical test for comparison between groups

RESULTS:

There were no significant statistical differences between groups for the overall test result for Denver II, nor for the different areas of the test. The environments presented daycare quality between 'inadequate' and 'minimal'. Thus, there was no difference between attending a low quality daycare or iust staying in the home for child development

CONCLUSION:

No difference was observed when comparing the development areas personal-social, language, and gross and fine motor of child who attend public nursery school and their peers who remained only in the home environment. The daycare environments analysed showed quality considered 'inadequate', which may have influenced the results as the literature has pointed out the need for a quality childcare environment to positively influence child development.(AU)
RESUMO

OBJETIVO:

Avaliar e comparar o desenvolvimento infantil de crianças que frequentam creches públicas e seus pares que permanecem apenas em ambiente domiciliar

MÉTODO:

Foi realizado um estudo observacional, transversal, com 167 crianças entre 11 a 57 meses, dividida em dois grupos (CRECHE e CASA) homogêneos quanto à idade, gênero, nível econômico e escolaridade materna. Os domínios do desenvolvimento pessoal-social, linguagem, motor fino e motor grosso foram avaliados através do teste Denver II e a qualidade do ambiente das cinco creches públicas através da Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised Edition. Foram utilizados os testes estatísticos Mann-Whitney e Qui-quadrado para a comparação entre os dois grupos

RESULTADOS:

Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os grupos para o resultado geral do teste Denver II, nem para os diferentes domínios do teste. Os ambientes de creche apresentaram qualidade considerada "inadequada"

CONCLUSÃO:

Não foi observada diferença ao comparar os domínios do desenvolvimento pessoal-social, linguagem, motor grosso e motor fino de crianças que frequentavam creches públicas e seus pares que permaneciam apenas em ambiente domiciliar. Os ambientes de creche analisados apresentaram qualidade considerada "inadequada", o que pode ter influenciado nos resultados, visto que a literatura tem apontado a necessidade de um ambiente de creche de qualidade para que haja influência positiva no desenvolvimento infantil.(AU)
Assuntos


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos Assunto principal: Cuidado da Criança / Creches / Desenvolvimento Infantil / Qualidade Ambiental Tipo de estudo: Estudo observacional Limite: Criança Idioma: Inglês Revista: Rev. bras. crescimento desenvolv. hum Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri/Brasil

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos Assunto principal: Cuidado da Criança / Creches / Desenvolvimento Infantil / Qualidade Ambiental Tipo de estudo: Estudo observacional Limite: Criança Idioma: Inglês Revista: Rev. bras. crescimento desenvolv. hum Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri/Brasil
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