Uma intervenção com adolescentes em conflito com a lei a partir da construção do métoro de história de vida / An intervention with the teens in conflict with th law from the construction of life history method

RESUMO

O texto apresenta uma proposta de utilização do método de História de Vida, adaptado para aplicação grupal, com adolescentes em conflito com a lei, visto como ferramenta para a reflexão sobre a trajetória da história de cometimento de atos infracionais. História de Vida é uma contribuição teórica e metodológica de Vincent de Gaulejac, que enfoca a narrativa da história de vida individual, como uma oportunidade para uma reflexão e reformulação de, na expressão do autor, destinos já traçados, bem como situa a história de vida no contexto sócio histórico de quem a conta. A proposta de intervenção grupal valeu-se de estratégias do Sociodrama para a emergência da espontaneidade, caracterizada por um protagonismo grupal. A produção grupal foi a história de vida do Lucas, personagem que reuniu aspectos das histórias de vida de cada adolescente, possibilitando que pudessem conscientizar uma modelagem social limitadora e repetitiva, imposta às subjetividades individuais.(AU)

ABSTRACT

The text presents a proposal for use of Life History method adapted for groups with adolescents in conflict with the law, seen as a tool for reflection on the trajectory of their history related to the committal of illegal acts. Life history is a theoretical and methodological contribution of Vincent Gaulejac, which focuses on the narrative of individual life story, in which the proposal is, according to him, to use it as an opportunity for reflection and reformulation of the targets already outlined, as well as placing the Life History in the social and historical context of who tells it. The proposed intervention group took advantage of Sociodrama strategies for the emergence of spontaneity, characterized by a group role. The group production was the life story of Lucas, a character who gathered aspects of the Life Histories of each adolescent, enabling the awareness of the role of social modeling, which is limiting, repetitive and imposed on individual subjectivities.(AU)