RESUMO
A amorosidade tem se expressado historicamente como um dos princípios constituintes das práticas de saúde orientadas pela perspectiva teóricometodológica da Educação Popular (EP), figurando, inclusive, como um dos princípios da Política Nacional de Educação Popular em Saúde no Sistema Único de Saúde (PNEP-SUS). No entanto, existem ainda poucas sistematizações de experiências e aprofundamentos teóricos sobre esse princípio, seus caminhos, obstáculos e expressão na prática. Nesse contexto, o presente artigo se dedicou à explicitação de elementos constituintes da amorosidade. Para tanto, procedeu-se com um estudo bibliográfico com levantamento qualitativo da ocorrência das expressões amor e amorosidade em produções organizadas por coletivos nacionais de EP em Saúde e pelo Ministério da Saúde. Os resultados identificaram uma crescente utilização da amorosidade nessas publicações, particularmente, no período após a aprovação da PNEP-SUS. A amorosidade fundamenta (do ponto de vista ético), delineia (do ponto de vista estético) e refina (do ponto de vista metodológico) a constituição de um agir crítico, compromissado e humanizador no trabalho em saúde, o qual é inspirado e mobilizado pelo amor. É capaz de contribuir para a superação de limites do fazer profissional, particularmente aqueles impostos pelo olhar tecnicista. Nas práticas à luz da amorosidade, desenvolve-se um espaço que tanto é terapêutico como de promoção de bem estar, por meio de abordagens caracterizadas pelo encontro intersubjetivo, pelo diálogo entre sujeitos, pela presença acolhedora, pela escuta autêntica e por um processo de cuidado centrado no humano e em suas complexidades. Chama-se atenção para a necessidade de novos estudos e para um aprofundamento a respeito desse princípio nas práticas de saúde, dada sua relevância qualitativa no processo de compreensão e de construção de estratégias de promoção da saúde e de cuidado integral.
Lovingness has historically been expressed as one of the constituent principles of health practices guided by the theoretical-methodological perspective of Popular Education (PE), including as one of the principles of the National Policy of Popular Education in Health in the Single Health System (Sistema Único de Saúde - PNEP-SUS). However, there are still few systematizations of experiences and theoretical insights on this principle, its paths, obstacles and expression in practice. In this context, the present article is dedicated to the explanation of the constituent elements of lovingness. For that, a bibliographic study was carried out with a qualitative survey of the occurrence of the expressions of love and lovingness in productions organized by PE national collectives in Health and by the Ministry of Health. The results identified a growing use of lovingness in these publications, particularly in the period after the approval of the PNEP-SUS. Lovingness references (from the ethical point of view), delineates (from the aesthetic point of view) and refines (from the methodological point of view) the constitution of a critical, committed and humanizing action in health work, which is inspired and mobilized by love. It is able to contribute to overcoming the limits of professional performance, particularly those imposed by the technicist view. In the practices in the light of lovingness, it is developed a space that is both therapeutic and guided by the well-being, through approaches characterized by the intersubjective encounter, the dialogue between subjects, the welcoming presence, authentic listening and a care process centered on the human and its complexities. Attention should be drawn to the need for further studies and a deeper understanding of this principle in health practices, given its qualitative relevance in the process of understanding and building strategies for health promotion and integral care.
Assuntos
Prática Integral de Cuidados de Saúde , Amor , Educação em Saúde , Assistência Integral à Saúde , Participação da Comunidade , Humanização da Assistência , Política de SaúdeRESUMO
A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) e o Diabetes Mellitus (DM) destacam-se entre as patologias responsáveis pela maior parte da morbimortalidade decorrente de doenças crônicas não transmissíveis, constituindo linha de cuidado estratégica na Atenção Básica (AB). Este trabalho sistematiza a experiência de um grupo comunitário com foco na promoção da saúde de pessoas que convivem com HAS e DM, desenvolvido no contexto da AB pela abordagem da Educação Popular (EP). Contextualizaremos o grupo, trazendo à tona suas experiências e uma análise crítica. O estudo resultou de pesquisa qualitativa com metodologia da sistematização de experiências, envolvendo três frentes: observação participante; entrevistas individuais; e grupo de discussão. Observou-se reorientação do tradicional grupo HiperDia, de momento de distribuição de medicamentos, aferição de pressão arterial e de glicemia, para seu estabelecimento como espaço de encontro e convivência comunitária, focado em conversas acerca de conhecimentos, apoio social e estratégias para a qualidade de vida e a realização de projetos de felicidade. Nesses espaços, a EP pode compor uma aplicação edificante e compartilhada do cuidado, na perspectiva da integralidade e do bem viver, tendo como abordagens diálogo cotidiano, valorização das histórias de vida e inclusão das iniciativas dos usuários na pauta do serviço.
Systemic Arterial Hypertension (SAH) and Diabetes Mellitus (DM) are among the pathologies responsible for most of the morbidity and mortality resulting from nontransmissible chronic diseases, constituting a strategic care line in Primary Health Care (PHC). This work systematizes the experience of a community group focused on the health promotion of people living with SAH and DM, developed in the context of PHC by the Popular Education (PE) approach. We will contextualize the group, bringing their experiences and a critical analysis to the surface. The study resulted from a qualitative research with methodology of the systematization of experiences, involving three fronts: participant observation; individual interviews; and discussion group. It was observed a reorientation of the traditional SAH/DM group, at the moment of drug distribution, blood pressure and glucose measurement, for its establishment as a meeting place and community coexistence focused on conversations about knowledge, social support and strategies for quality of life and the realization of projects of happiness. In these spaces, the PE can compose an uplifting and shared application of care, in the perspective of integrality and well-being, having as daily dialogue approaches, valuing life histories and inclusion of users' initiatives in the service agenda.