Avaliação pelo P300 de crianças com e sem epilepsia e rendimento escolar / Assessment through P300 of epileptic and non-epileptic children and school performance
Arq. neuropsiquiatr
; 58(2B): 476-84, jun. 2000. tab, graf
Article
em Pt
| LILACS
| ID: lil-264448
Biblioteca responsável:
BR1.1
RESUMO
Dificuldade de aprendizagem é situação comum em crianças com epilepsia. Distúrbios da inteligência têm sido associados com epilepsia. O potencial cognitivo (P300) é um adjunto clínico para mensurar neurofisiologicamente o processo cognitivo. Foram estudadas 99 crianças com 10 anos a 11 anos e 11 meses. Do Grupo I, sem epilepsia, faziam parte 64 crianças, das quais 32 com bom rendimento e outras 32 com mau rendimento escolar. Do Grupo II, com epilepsia, faziam parte 35 crianças, sendo 21 com bom rendimento escolar e 15 com mau rendimento escolar. Não foi encontrada diferença significativa na latência do P300 entre os dois grupos. Quando foram estratificados segundo o desempenho escolar, as crianças do Grupo I, com bom rendimento escolar, apresentaram latência do P300 de 336 ms e as com mau rendimento escolar, latência de 382 ms; as crianças do Grupo II, com bom rendimento escolar, apresentaram latência do P300 de 363 ms e as com mau rendimento escolar, latência de 400 ms, com diferença significativa. Essa diferença estava localizada entre as crianças não epilépticas com bom desempenho escolar e as com mau desempenho escolar, epilépticas ou não.
Texto completo:
1
Indicadores:
Indicadores_desigualdade_saude
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Tempo de Reação
/
Cognição
/
Epilepsia
/
Potenciais Evocados
/
Deficiências da Aprendizagem
Idioma:
Pt
Revista:
Arq. neuropsiquiatr
Assunto da revista:
NEUROLOGIA
/
PSIQUIATRIA
Ano de publicação:
2000
Tipo de documento:
Article