The Rey Auditory-Verbal Learning Test: applicability for the Brazilian elderly population
Braz. J. Psychiatry (São Paulo, 1999, Impr.)
; Braz. J. Psychiatry (São Paulo, 1999, Impr.);29(4): 324-329, dez. 2007. graf, tab
Article
em En
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| ID: lil-471319
Biblioteca responsável:
BR1.1
ABSTRACT
OBJECTIVE: The Rey Auditory-Verbal Learning Test is a widely recognized test in neuropsychological literature to evaluate learning and memory. This paper presents the performance of six age groups of Brazilian elderly on the Rey Auditory-Verbal Learning Test. METHOD: A version of the test was developed with a list of high-frequency one-syllable and two-syllable concrete Portuguese substantives. Two hundred and twenty-three subjects of both genders were allocated to 6 age groups (60-64, 65-69; 70-74; 75-79; 80-84 and 85-89 years old) and tested with the Rey Auditory-Verbal Learning Test. RESULTS: Educational level and age had a positive and a negative correlation, respectively, with performance on the Rey Auditory-Verbal Learning Test. Women performed significantly better than men. Our results were similar to those found for the Rey Auditory-Verbal Learning Test English version, across similar age ranges. CONCLUSION: Our results suggest that the Brazilian Portuguese Rey Auditory-Verbal Learning Test adaptation was adequate and applicable for evaluating the memory capacity of Brazilian subjects, across similar age and educational levels.
RESUMO
OBJETIVO: O teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey é um teste mundialmente reconhecido na literatura neuropsicológica que avalia aprendizagem e memória. Este trabalho apresenta a performance de seis grupos de idosos brasileiros (agrupados em faixas etárias distintas) no teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey. MÉTODO: A versão utilizada do teste foi desenvolvida com uma lista de substantivos concretos com uma ou duas sílabas muito freqüentes na língua portuguesa falada no Brasil. Duzentos e vinte e três sujeitos de ambos os sexos foram alocados em seis grupos de acordo com a idade (60-64, 65-69; 70-74; 75-79; 80-84 e 85-89 anos) e submetidos ao teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey. RESULTADOS: O nível educacional e a idade tiveram correlação positiva e negativa, respectivamente, com a performance no teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey. Mulheres desempenharam o teste significativamente melhor que os homens. Nossos resultados são semelhantes aos encontrados na versão inglesa do teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey para sujeitos com idade semelhante. CONCLUSÃO: Nossos resultados sugerem que a adaptação brasileira do teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey é adequada e aplicável para avaliação da memória em sujeitos brasileiros de mesma idade e nível educacional.
Palavras-chave
Texto completo:
1
Temas:
Analise_dados_espaciais_saude
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Percepção Espacial
/
Aprendizagem Verbal
/
Envelhecimento
/
Memória
/
Testes Neuropsicológicos
Idioma:
En
Revista:
Braz. J. Psychiatry (São Paulo, 1999, Impr.)
Assunto da revista:
PSIQUIATRIA
Ano de publicação:
2007
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Brasil