Social Responsibility Scale (SRS-2): Validity Evidence Based on Internal Structure / Escala de Responsabilidade Social (SRS-2): Evidências de Validade com Base na Estrutura Interna

Abstract This study aimed to provide evidence of validity for the Social Responsiveness Scale (SRS-2) based on its internal structure. The results of 1,001 participants, aged between two and 73 years, indicated through Path Analysis that Social Perception predicts 56%, while Social Cognition predicts 79% of social responsiveness, Social Communication 92%, Social Motivation 70%, finally The Social Communication and Social Interaction subscale can predict 96% of social responsiveness. The subscales have a strong correlation magnitude and evidence the contribution of the SRS-2 to assess social responsiveness, in addition to being promising to predict the diagnosis of ASD at the national level.

Resumo Neste estudo, objetivou-se conferir evidências de validade para a Escala de Responsividade Social (SRS-2) com base em sua estrutura interna. Os resultados de 1.001 participantes, com idades entre dois e 73 anos, indicaram por meio da Path Analysis que a Percepção Social prediz 56%, enquanto Cognição Social prediz 79% de responsividade social, Comunicação Social 92%, Motivação Social 70%, finalmente a subescala Comunicação Social e Interação Social pode predizer 96% de responsividade social. As subescalas apresentam forte magnitude de correlação e evidenciam a contribuição da SRS-2 para avaliar a responsividade social, além de ser promissora para predizer o diagnóstico de TEA em âmbito nacional.

Comparison of methods for controlling acquiescence bias in balanced and unbalanced scales / Comparação de métodos para o controle do viés da aquiescência em escalas balanceadas e desbalanceadas / Comparación de métodos para controlar el sesgo de aquiescencia en escalas balanceadas y no balanceadas

Controlling acquiescence bias typically involves the application of positive and negative keyed items. However, little is known about the effect of balancing positive and negative items on bias control. The aim of this study was to compare three Confirmatory Factor Analysis models (without control, MIMIC, and Random Intercept) to recover the factor structure of unbalanced and balanced instruments, using simulated and real data (from an instrument that assesses Personality). By controlling for acquiescence, the results indicated that the performance of balanced scales was better than that of unbalanced scales, as well as in the absence of control for response bias, when considering balanced and unbalanced scales. Thus, this research suggests the possibility of controlling acquiescence through balanced instruments associated with the use of statistical methods in modeling.(AU)

O controle do viés de aquiescência normalmente envolve a aplicação de itens positivos e negativos. Contudo, pouco se sabe sobre o efeito do balanceamento entre itens positivos e negativos sobre o controle do viés. O objetivo deste estudo foi comparar três modelos de Análise Fatorial Confirmatória (sem controle, MIMIC e Intercepto Randômico) para recuperar a estrutura fatorial de instrumentos desbalanceados e balanceados, a partir de dados simulados e reais (procedentes de um instrumento que avalia Personalidade). Mediante o controle da aquiescência, os resultados indicaram que a performance de escalas balanceadas foi melhor do que de escalas desbalanceadas, bem como na ausência de controle desse viés de resposta, ao considerar as escalas balanceadas e desbalanceadas. Dessa maneira, esta pesquisa aponta para a possibilidade de controle de aquiescência por meio de instrumentos balanceados associada ao uso dos métodos estatísticos na modelagem.(AU)

El control del sesgo de aquiescencia involucra la aplicación de ítems positivos y negativos. Sin embargo, el efecto del equilibrio entre ítems positivos y negativos en el control del sesgo sigue siendo una pregunta abierta. En este sentido, el objetivo de este estudio fue comparar tres modelos de Análisis Factorial Confirmatorio (sin control, MIMIC e Intercepto Aleatorio) para recuperar la estructura factorial de instrumentos balanceados y desbalanceados, a partir de datos simulados y reales (a partir de un instrumento que evalúa personalidad). El control de este sesgo de respuesta indicó que el desempeño de escalas balanceadas fue mejor que el de escalas desbalanceadas, así como en la ausencia del control de la aquiescencia, al considerar escalas balanceadas y desbalanceadas. Por lo tanto, esta investigación sugiere la posibilidad de controlar este sesgo de respuesta por medio de instrumentos balanceados asociados con el uso de métodos estadísticos modelado.(AU)

Desenho da Figura Humana: proposta para versão de rastreio / Human Figure Drawing: proposal for screening version

O Desenho da Figura Humana é um instrumento que avalia a inteligência e está intimamente associado ao desempenho escolar. Critérios breves de correção possibilitariam prever possíveis dificuldades de aprendizagem ainda no início da escolarização. Assim, objetivou-se verificar se com um número pequeno de indicadores seria possível obter uma medida da inteligência. Para tanto, participaram 816 crianças com idade entre 6 e 10 anos (M = 8,30; DP = 1,40). O modelo Rasch permitiu a extração de 12 indicadores que mostraram ser capazes de predizer 87% do construto avaliado, e ainda mantiveram os níveis de dificuldade fácil, médio e difícil. Não foi encontrado funcionamento diferencial de item em razão do sexo e a versão de rastreio diferenciou o desempenho das crianças em função da idade. Os resultados foram positivos e apresentaram bons índices psicométricos. Espera-se que novos estudos busquem outras evidências de validade para esta versão de rastreio.

Técnicas gráficas na predição do rendimento escolar infantil / Graphic techniques in predicting children's school performance / Técnicas gráficas para predecir el rendimiento escolar de los niños

Este estudo verificou o valor preditivo das tarefas do teste Figuras Complexas de Rey (tipo de cópia e tipo de memória) e do Desenho da Figura Humana (inteligência não verbal) para avaliar o rendimento escolar em crianças do Ensino Fundamental I. Realizou-se um estudo com delineamento transversal em que participaram 344 alunos, com idades entre os seis e 10 anos (M = 7,99; DP = 1,47). Aplicou-se coletivamente, em sala de aula, as Figuras Complexas de Rey e o Desenho da Figura Humana. Os resultados evidenciaram correlações significativas positivas entre a percepção visual, a memória imediata e a inteligência não verbal com as notas de português e matemática. O modelo de path analysis indicou que a inteligência não verbal foi capaz de predizer o rendimento escolar das disciplinas de língua portuguesa e matemática, enquanto as habilidades de planejamento e percepção visual foram significativas para predizer o rendimento em matemática (AU).

This study verified the predictive value of the tasks of the Rey Complex Figures test (type of copy and type of memory) and the Drawing of the Human Figure (non-verbal intelligence) to assess school performance in children of Elementary School I. A cross-sectional study involving 344 students, aged between six and 10 years old (M = 7.99; SD = 1.47). Rey Complex Figures and the Human Figure Drawing were applied collectively in the classroom. The results showed significant positive correlations between visual perception, immediate memory and non-verbal intelligence with Portuguese and math scores. The path analysis model indicated that non-verbal intelligence was able to predict school performance in Portuguese and mathematics subjects, while planning and visual perception skills were significant in predicting math performance (AU).

Este estudio verificó el valor predictivo de las tareas del Test de la Figura Compleja de Rey (tipo de copia y tipo de memoria) y del Dibujo de la Figura Humana (inteligencia no verbal) para evaluar el desempeño escolar de los niños de la Escuela Primaria I. Se realizó un estudio transversal en el que participaron 344 alumnos con edades entre 6 y 10 años (M = 7.99; SD = 1.47). Los tests de la Figura Compleja de Rey y del Dibujo de la Figura Humana fueron aplicados colectivamente en clase. Los resultados mostraron correlaciones positivas significativas entre la percepción visual, la memoria inmediata y la inteligencia no verbal con el rendimiento en las asignaturas de lengua portuguesa y matemáticas. El modelo de path analysis indicó que la inteligencia no verbal fue capaz de predecir el rendimiento en lengua portuguesa y matemáticas, mientras que las habilidades de planificación y percepción visual fueron significativas para predecir el rendimiento en matemáticas (AU).

Teste de Bender ­ sistema de pontuação gradual: scoping review / Bender test - Gradual scoring system: Scoping review / Test de Bender- sistema de pontuación gradual: scoping review

O teste de Bender avalia a maturidade perceptomotora de crianças a partir da cópia de desenhos. Atualmente no Brasil, o único sistema favorável para correção deste teste é o Sistema de Pontuação Gradual/B-SPG, que considera os erros a partir das distorções da forma. Devido à sua contribuição para a compreensão das dificuldades nas habilidades perceptomotoras apresentadas pela criança e para a elaboração/acompanhamento de intervenções, a presente revisão (scoping review) apresenta um panorama acerca do B-SPG (2005-2020). Foram objeto de análise quantitativa e qualitativa 35 artigos empíricos recuperados do Portal de Periódicos CAPES, Redalyc e Google Scholar. Os resultados indicaram que o B-SPG possui um acúmulo satisfatório de propriedades psicométricas; a sua aplicação em contexto de pesquisa amplia as noções sobre o funcionamento da maturidade perceptomora de crianças brasileiras e que este sistema de correção do Bender também corrobora a prática de psicólogas atuantes nos campos da Psicologia e da Educação

Bender test assesses the perceptomotor maturity of children from drawing reproduction. Currently, in Brazil, the only favorable system for correcting this test is the Gradual Scoring System/B-SPG, which considers errors distortions in drawing reproduction. Due to contribution to the comprehension of the difficulties in the perceptomotor skills presented by the child and the elaboration/follow-up of interventions, this scoping review gives an overview of the B-SPG (2005-2020). It was the object of quantitative and qualitative analysis 35 articles empirical recovered from the CAPES Journal Portal, Redalyc, and Google Scholar. The results indicated that B-SPG has a satisfactory accumulation of psychometric properties; Its application in a research context expands the notions of the functioning of Brazilian children's perceptive maturity and that B-SPG Bender correction system also corroborates the practice of psychologists working in the field of Psychology and Education (AU).

La prueba de Bender evalúa la madurez perceptomotora de niños a través de las copias de dibujos. Actualmente en Brasil, el único sistema disponible para la corrección es el Sistema de Puntuación Gradual/B-SPG, que considera los errores de distorsiones del dibujo. Debido su contribución para la comprensión de las dificultades en la madurez perceptomotora presentada por niños y para la elaboración/acompañamiento de intervenciones, esta revisión (scoping review) presenta un panorama cerca del B-SPG (2005-2020). El analice cuantitativa y cualitativa fue con 35 artículos empíricos recuperados en el Portal de Periódicos CAPES, Redalyc y Google Scholar. Los resultados indicaran que el B-SPG tiene un acumulo satisfactorio de propiedades psicométricas; su aplicación en contexto de pesquisa amplia las nociones sobre el funcionamiento de la madurez perceptomotora de niños brasileños y que este sistema de corrección también corrobora la práctica de psicólogos actuantes en el campo de la Psicología y de la Educación (AU).

Perceptive-Motor Maturity and its Relations with Planning, Memory Immediate and Non-Verbal Intelligence / Maturidade Perceptomotora e suas Relações com Planejamento, Memória Imediata e Inteligência Não Verbal / La Madurez Perceptiva Motora y sus Relaciones con la Planificación, la Memoria Inmediata y la Inteligencia no Verbal

Abstract The acquisition of new knowledge depends on the interaction of diverse ability that can facilitate the cognitive processes that underlie learning. The aim of this paper is to verify the relationship between perceptive-motor maturity and planning, visual perception, immediate memory, and non-verbal intelligence, as well as how age and perceptive-motor maturity can predict performance in these variables. Therefore, we used the screening version of the Bender test - Gradual Scoring System, Rey Complex Figure Test, and Human Figure Drawing - Sisto scale. The study included 693 children whose ages range from 6 to 10 years (M = 8.42; DP = 1.38). The results presented statistically significant correlations between all the instruments, indicating that the more developed visual perception and motor coordination, the biggest is the probability that children have succeed in tasks that depend of planning skills, the ability to retain and process information, and the conceptual repertoire.

Resumo A aquisição de novos conhecimentos dependem da interação de diversas habilidades que podem facilitar os processos cognitivos que são subjacentes à aprendizagem. Assim sendo, objetivou-se verificar a relação da maturidade perceptomotora com o planejamento, a percepção visual, a memória imediata e a inteligência não verbal, bem como verificar o quanto a idade e a maturidade perceptomotora podem predizer o desempenho nessas variáveis. Para tanto, utilizou-se a versão de rastreio do Bender - Sistema de Pontuação Gradual, as Figuras Complexas de Rey e o Desenho da Figura Humana - Escala Sisto. Fizeram parte do estudo 693 crianças com idades entre seis e 10 anos (M = 8,42; DP = 1,38). Os resultados indicaram que quanto mais desenvolvida a percepção visual e a coordenação motora, maior a probabilidade de as crianças obterem êxito nas tarefas que dependem do planejamento, da capacidade de reter e processar informações e do repertório conceitual.

Resumen La adquisición de nuevos conocimientos depende de la interacción entre diferentes habilidades que pueden facilitar los procesos cognitivos que subyacen en el aprendizaje. Este estudio tuvo como objetivo constatar la relación entre la madurez perceptiva motora y la planificación, la percepción visual, la memoria inmediata y la inteligencia no verbal, así como verificar cuánto la edad y la madurez perceptiva motora pueden predecir el rendimiento en estas variables. Para tal, se utilizó la versión de rastreo del Bender -Sistema de Puntuación Gradual, las Figuras Complejas de Rey y el Dibujo de la Figura Humana- Escala Sisto. Participaron en el estudio 693 niños con edades entre 6 y 10 años (M = 8,42; DT = 1,38). Los resultados mostraron que cuanto más desarrollada la percepción visual y la coordinación motora, mayor es la probabilidad de que los niños tengan éxito en las tareas que dependen de la planificación, de la capacidad de retener y procesar informaciones y del repertorio conceptual.

Development of the Dimensional Clinical Personality Inventory - avoidant version based on the HiTOP / Desenvolvimento do Inventário Dimensional Clínico da Personalidade - versão evitativo baseado no HiTOP / Desarrollo del Inventario Dimensional Clínico de la Personalidad - versión evitativa basada en el HiTOP

This study aimed to develop a specific version of the Dimensional Clinical Personality Inventory 2 (IDCP-2), focused on the assessment of avoidant personality disorder (AvPD) according to the Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). First, we developed the IDCP-Av, composed of one new factor and four factors from the IDCP-2. A total of 436 adults completed this, and two external measures (PID-5 and FFAvA). The IDCP-Av factors and its total score presented high reliability. Correlations and group comparisons were coherent, corroborating expectations. Favorable evidence was observed for the use of the IDCP-Av for the measurement of AvPD, although future studies should replicate the findings in samples composed of patients.(AU)

O objetivo deste estudo foi desenvolver uma versão específica do Inventário Dimensional Clínico da Personalidade 2 (IDCP-2), focada na avaliação do transtorno da personalidade evitativo (TPE) de acordo com o Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). Primeiro foi desenvolvido o IDCP-Av, composto por um novo fator e quatro fatores do IDCP-2. 436 adultos responderam-no, além de medidas externas (PID-5 e FFAvA). Os fatores do IDCP-Av e o escore total apresentaram alta precisão. Correlações e comparações entre grupos foram coerentes e corroboraram as expectativas. Evidências favoráveis foram observadas para o uso do IDCP-Av para avaliação do TPE, embora futuros estudos devem tentar replicar os achados em amostras compostas por pacientes.(AU)

El objetivo de este estudio fue desarrollar una versión específica del Inventario Dimensional Clínico de la Personalidad 2 (IDCP-2), centrado en la evaluación del trastorno de la personalidad evitativa (TPE) de acuerdo con el Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). Primeramente se desarrolló el IDCP-Av, compuesto por un nuevo factor y por cuatro factores del IDCP-2. 436 adultos lo contestaron juntamente con medidas externas (PID-5 y FFAvA). Los factores IDCP-Av y su puntuación total presentaron una alta fiabilidad. Las correlaciones y las comparaciones de los grupos fueron coherentes, corroborando con las expectativas. Se observaron evidencias favorables para el uso del AvPD-Av para evaluar el TPE. Sin embargo, estudios posteriores deberían replicar los hallazgos presentes en muestras compuestas por pacientes.(AU)

Correction systems of the Bender Visual-Motor Gestalt Test: A systematic mapping of the literature / Sistemas de corrección de la prueba de Gestalt Visual-Motor de Bender: un mapeo sistemático de la literatura

Abstract Background the Bender test, developed by Lauretta Bender, is intended to evaluate children's perceptual maturity. Because the instrument lacks a standardized correction system, other researchers have designed different systems for this purpose at distinct periods. Objective: for the present research, we reviewed articles that included the Bender test to identify the most widely used correction systems. Method: eligibility criteria included the instrument application in children up to 10 years of age, focusing on evaluating cognitive aspects. Searches were carried out through the CAPES periodicals portal, which covers both Brazilian and international databases. Results: at the end of the search, 72 published articles were selected and analyzed in their entirety. The four most widely used correction systems were the Koppitz System, Gradual Scoring System, Qualitative Classification System, and Global Classification System. Brazil, Peru and the United States were the countries with the highest number of studies. The predominant objectives were the evaluation of the psychometric properties of correction systems and the use of the Bender test to predict possible learning difficulties, especially in reading and writing. Conclusion: suggested prospects for future Bender test studies are reviews of studies developed with an emotional focus, and the addition of other research databases.

Resumen Antecedentes la prueba de Bender, desarrollada por Lauretta Bender, está destinada a evaluar la madurez perceptiva de los niños. Dado que el instrumento no tiene un sistema de corrección estandarizado, en diferentes períodos, otros investigadores han diseñado diversos sistemas para este propósito. Objetivos: para la presente investigación, los artículos que incluyeron la prueba de Bender fueron revisados para identificar cuáles eran los sistemas de corrección más utilizados. Método: los criterios de elegibilidad incluyeron la aplicación del instrumento en niños de hasta 10 años, con un enfoque en la evaluación de aspectos cognitivos. La búsqueda fue realizada en el portal de revistas CAPES que cubre bases de datos nacionales e internacionales. Resultados: al final de la investigación, 72 artículos publicados fueron seleccionados y analizados en su totalidad. Los cuatro sistemas de corrección más utilizados fueron Koppitz, Sistema de Calificación Gradual, Sistema de Calificación Cualitativa y Sistema de Calificación Global. Brasil, Perú y Estados Unidos fueron los países con el mayor número de estudios, siendo los objetivos predominantes la evaluación de las propiedades psicométricas de los sistemas de corrección y el uso de la prueba de Bender para predecir posibles dificultades de aprendizaje, especialmente en la lectura y la escritura. Conclusión: las perspectivas sugeridas para futuros estudios de prueba de Bender son revisiones de estudios desarrollados con un enfoque emocional, además de la adición de otras bases de datos de investigación.

Desenho da Figura Humana: Sistemas Mais Utilizados na Avaliação Cognitiva de Crianças / Human Figure Drawing: Systems Most Used in Cognitive Assessment of Children / Dibujo de la figura humana: sistemas más utilizados en la evaluación cognitiva de los niños

Investigou-se sistemas cognitivos do Desenho da Figura Humana (DFH) mais utilizados no âmbito internacional e nacional, e realizou análise qualitativa. A busca foi feita no Periódicos CAPES, SciELO, Redalyc e Pepsic. A partir dos critérios de seleção, foram analisados 33 artigos que permitiram a dentificação do sistema Goodenough-Harris, como o mais estudado internacionalmente, e o sistema Wechsler no contexto nacional. O ano de 2005 apresentou maior publicações. Observou-se predomínio da busca de evidências de validade com amostras brasileiras, enquanto que internacionalmente os estudos foram mais heterogêneos. Conclui-se que a maioria dos sistemas apresentam propriedades psicométricas minimamente adequadas sendo, porém, necessário a realização de novos estudos que investiguem o funcionamento dos sistemas, principalmente no âmbito nacional, que possui apenas 10 estudos. Limitações e agenda de pesquisa são apresentadas

This study investigated the most frequently used Human Figure Drawing (HFD) cognitive systems in the international and national scope, and carried out a qualitative analysis of them. A search was conducted through the databases Periódicos CAPES, SciELO, Redalyc, and Pepsic. Based on the selection criteria, a review of 33 articles provided the identification of the Goodenough-Harris system, as the most studied internationally, and the Wechsler system in the national context. The largest number of publications occurred in 2005. Regarding the study types, among those with a Brazilian sample most aimed to find validity evidence, while internationally studies were more heterogeneous. The conclusion is that most systems presented minimally fit psychometric properties, but that new studies are necessary to investigate system function, particularly at the national level, which has only 10 studies. Limitations and research agenda are presented.

Se investigó los sistemas cognitivos más utilizados del Dibujo de la Figura Humana (DFH) en el ámbito internacional y nacional, y realizó un análisis cualitativo. La búsqueda fue en las bases de datos Periódicos CAPES, SciELO, Redalyc y Pepsic. Un análisis de 33 artículos proporcionó la identificación del sistema Goodenough-Harris como el más estudiado internacionalmente, en el contexto nacional fue el sistema Wechsler. El mayor número de publicaciones se produjo en 2005. Se observó que en los realizados con muestras nacionales la mayoría buscó evidencias de validez y los estudios internacionales eran más heterogéneos. La conclusión es que la mayoría de los sistemas presentan propiedades psicométricas mínimamente ajustadas, pero se necesitan nuevos estudios para investigar la función de cada uno de esos sistema, particularmente a nivel nacional, que fueron encontrados apenas 10 estudios. Se presentan limitaciones y una agenda de investigación

Screening version of Bender test to the assessment of school performance / Versão de rastreio do teste de bender para avaliar o desempenho escolar / Versión de rastreo del test bender para la evaluación del rendimiento escolar

This investigation's objective was to search for evidence of criterion validity for the screening version of Bender's Graded Punctuation System test through school performance. The subjects of the research were 333 children, aged between 6 and 10 (M = 8.39; SD = 1.37), enrolled between the first and fifth grade. Through Anova, it was verified that the three figures in this version were able to differentiate the group of children with low school performance, indicating that they committed more distortion errors when reproducing the figures. The Pearson coefficient showed significant correlations between the screening version and the Portuguese and mathematics classes, which indicated that well-developed percept motor maturity tends to be a facilitator to consolidate the contents proposed in Elementary School I. In conclusion, it is suggested that the screening version is a measure with the potential to assess possible learning difficulties.

O objetivo deste estudo foi buscar evidências de validade de critério para a versão de rastreio do teste de Bender - Sistema de Pontuação Gradual por meio do desempenho escolar. Participaram 333 crianças, com idades entre 6 e 10 anos (M = 8,39; DP = 1,37), matriculadas entre o primeiro e o quinto ano. Por meio da Anova, verificou-se que as três figuras dessa versão foram capazes de diferenciar apenas o grupo de crianças com baixo desempenho escolar, indicando que elas cometeram mais erros de distorções. O coeficiente de Pearson apresentou correlações significativas entre a versão de rastreio e as disciplinas de português e matemática, indicando que maturidade perceptomotora bem desenvolvida tende a ser facilitadora na consolidação dos conteúdos propostos nas disciplinas do ensino fundamental I. Destarte, sugere-se que a versão de rastreio é uma medida com potencial para avaliar de possíveis dificuldade de aprendizagem.

El estudio buscó por evidencias de validez de criterio para la versión de rastreo del Test de Bender - Sistema de Puntuación Gradual por medio del desempeño escolar. Participaron 333 niños, con edades entre 6 y 10 años (M = 8,39; DP = 1,37) matriculados entre el primer y el quinto año. La prueba de Anova verificó que las tres figuras de esta versión fueron capaces de diferenciar el grupo de niños con bajo desempeño escolar, sugiriendo que estos cometen mayores errores de distorsión. El coeficiente del Pearson mostró correlaciones significativas entre la versión de rastreo y las clases de portugués y matemática. Indicando que la madurez perceptiva bien desarrollada tiende a ser facilitadora en la consolidación de los contenidos propuestos en las clases del enseño fundamental I. Siendo así, se sugiere que la versión de rastreo es una medida con potencial para la evaluación de posibles dificultades de aprendizaje.

Teste de Bender: versão de rastreio para a avaliação da maturidade perceptomotora / Bender Test: screening version for evaluation of perceptive-motor maturity / Test de Bender: versión de rastreo para la evaluación de la madurez perceptomotora

Este estudo buscou evidências de validade de conteúdo e critério para a versão de rastreio do Bender - Sistema de Pontuação Gradual. Para isso, 693 crianças, ambos os sexos, com idades entre seis e 10 anos (M = 8,42; DP = 1,38) reproduziram a cópia de três figuras. Os resultados indicaram que a Figura 3 apresentou alto nível de dificuldade, sendo necessário maior nível de maturidade perceptomotora para sua execução. As Figuras 7a e 7b, embora apresentem sobreposição, foram mais fáceis de serem copiadas. Verificou-se que os erros de distorções na reprodução das figuras tendem a diminuir gradualmente conforme aumenta a idade das crianças. Observou-se que as três figuras não apresentam funcionamento diferencial dos itens entre meninas e meninos, além disso também não foram encontradas diferenças de média de desempenho. Esses achados sugerem que a versão de rastreio é uma proposta promissora para ser utilizada na avaliação da maturidade perceptomotora. (AU)

This study sought evidence of content and criteria validity for the screening version of the Bender - Gradual Scoring System. For this, 693 children of both sexes, between 6 and 10 years of age (M = 8.42; SD = 1.38), reproduced three figures. The results indicated that Figure 3 had a greater level of difficulty, with a greater level of perceptive-motor maturity required for its execution. Figures 7a and 7b, although overlapping, were easier to reproduce. It was found that the errors of distortions in the reproduction of figures tended to gradually decrease as the child's age increased. Another point observed was that the three figures did not present differential functioning for the items between girls and boys, nor were any mean performance differences found. These findings suggest that the screening version is a promising proposition for use in the evaluation of perceptive-motor maturity. (AU)

El estudio buscó evidencias de validez de contenido y criterio para la versión de rastreo del Bender - Sistema de Puntuación Gradual. Por esto, participaron 693 niños de ambos sexos con edades entre 6 y 10 años (M= 8,42; DP = 1,38), que reprodujeron la copia de tres figuras. Los resultados indicaron que la Figura 3 presentó alto nivel de dificultad, siendo necesario un mayor nivel de madurez perceptiva para su ejecución. Las Figuras 7a y 7b, aunque presentaban superposición, fueron más fáciles de dibujar. Se verificó que los errores de distorsión en la reproducción de las figuras tienden a disminuir gradualmente según aumenta la edad de los niños. Otro punto observado fue que las tres figuras no presentan funcionamiento diferencial entre las niñas y niños, además tampoco se encontraron diferencias de promedio de rendimiento. Estos hallazgos sugieren que la versión de rastreo es una propuesta oportuna para ser usada en la evaluación de la madurez perceptiva. (AU)