A cinenurducation activity using Call the Midwife to teach about sexually transmitted infections and preeclampsia: design, implementation, and assessment.

BACKGROUND: Nursing students need to learn about sexually transmitted infections and preeclampsia. Cinenureducation is a rigorous method that uses materials from commercial movies or television series to teach health sciences students. OBJECTIVES: Using content analysis of the television series Call the Midwife, design a cinenureducation activity teaching nursing students about sexually transmitted infections and preeclampsia. Evaluate its effectiveness in knowledge acquisition. DESIGN, IMPLEMENTATION, AND PRE-POST ASSESSMENT OF KNOWLEDGE GAIN FOR TEACHING ACTIVITIES: The study comprised three main steps: designing the teaching activity, implementing it, and analyzing its pedagogical effectiveness through a pre-and-post study to assess knowledge acquisition resulting from the teaching activity. PARTICIPANTS: A six-member panel assessed the suitability of materials for the teaching goals. All second-year undergraduate nursing students in the course "Nursing management and leadership" at a nursing school in the 2022-2023 academic year were invited to participate (N = 160). METHODS: The panel conducted a content analysis of the first two seasons of the series to determine the usefulness of each episode for teaching the chosen topics. Students were randomly assigned to groups watching episodes emphasizing either sexually transmitted infections or preeclampsia, followed by discussion. Learning was gauged through a pre-post viewing 20-question multiple-choice test. Additionally, students' satisfaction was evaluated. RESULTS: A total of 142 nursing students participated. Significant differences between mean scores before and after intervention were found [6.90 vs. 6.42 on the preintervention assessment, p < 0.05; mean gain, 0.49 (95 % CI: 0.22-0.76)]. Most students were satisfied with the activity. CONCLUSIONS: The activity was useful for teaching about sexually transmitted infections and preeclampsia. The use of a television series portraying nurses enables the exploration of these critical topics. This has potential implications for integrating similar methods into nurse education curricula, emphasizing the broader impact of the research on pedagogical practices in healthcare education.

Guía de práctica clínica del American College of Critical Care Medicine sobre prevención y manejo del dolor, agitación/sedación, contenciones mecánicas, delirio, inmovilidad y alteraciones del sueño del paciente adulto / Clinical Practice Guidelines of the American College of Critical Care Medicine for the Prevention and Management of Pain, Agitation/Sedation, Delirium, Immobility, and Sleep Disruption in Adult Patients

Objetivo: Actualizar y ampliar la Guía de Práctica Clínica de 2013 para el manejo del dolor, agitación y delirio en pacientes adultos de la UCI. Diseño: Treinta y dos expertos internacionales, cuatro expertos en metodología, y cuatro supervivientes de enfermedades críticas se reunieron virtualmente, al menos una vez al mes. Todos los grupos de sección se reunieron personalmente en los congresos anuales de la Sociedad de Medicina de Cuidados Críticos; las conexiones virtuales incluyeron a aquellas personas que no pudieron asistir. A priori, se desarrolló una política formal de conflicto de intereses, que se hizo cumplir a lo largo del proceso. Las teleconferencias y debates electrónicos entre los subgrupos, así como el panel al completo, formaron parte del desarrollo de la guía. Todos los miembros del panel realizaron personalmente una revisión general del contenido en enero de 2017. Métodos: Los expertos contenidos, los expertos en metodología, y los supervivientes de la UCI estuvieron representados en cada una de las cinco secciones de la guía: Dolor, Agitación/sedación, Delirio, Inmovilidad (movilización/rehabilitación), y Sueño (interrupción). Cada sección creó preguntas descriptivas y no procesables sobre Población, Intervención, Comparación, y Resultados, basadas en la relevancia clínica percibida. A continuación, el grupo responsable de la guía votó su clasificación, y los pacientes priorizaron su importancia. Para cada pregunta sobre Población, Intervención, Comparación, y Resultados, las distintas secciones buscaron la evidencia mejor disponible, determinaron su calidad, y formularon recomendaciones del tipo declaraciones sobre prácticas "sólidas," "condicionales," o "buenas" basándose en los principios de calificación de valoración, desarrollo y evaluación de recomendaciones. Además, se identificaron explícitamente las brechas de la evidencia y las salvedades clínicas. Resultados: El panel sobre dolor, agitación/sedación, delirio, inmovilidad (movilización/rehabilitación), y sueño (interrupción) emitió 37 recomendaciones (3 sólidas y 34 condicionales), dos declaraciones de prácticas buenas, y 32 declaraciones no calificables y no procesables. Tres preguntas procedentes de la lista de preguntas priorizadas centradas en el paciente carecieron de recomendación. Conclusiones: Concluimos un acuerdo sustancial entre una gran cohorte interdisciplinaria de expertos internacionales en cuanto a la evidencia que respalda las recomendaciones y las brechas en la literatura pendientes en cuanto a evaluación, prevención y tratamiento del dolor, agitación/sedación, delirio, inmovilidad (movilización/rehabilitación), y sueño (interrupción) en adultos críticos. Subrayar dicha evidencia y las necesidades de investigación mejorarán el manejo del dolor, agitación/sedación, delirio, inmovilidad (movilización/rehabilitación), y sueño (interrupción), y aportarán las bases para mejorar los resultados y la ciencia en esta población vulnerable

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