Medical students' perspectives on a longitudinal wellness curriculum: a qualitative investigation.

Introduction: There is growing concern about the mental health status of medical students. Medical students are at a higher risk for depression, anxiety, and burnout than non-medical students. The Undergraduate Medical Education (UGME) Office of Medical Learner Affairs at McGill University developed a Longitudinal Wellness Curriculum (LWC) to foster medical students' well-being, self-care, and adaptability. Methods: We conducted a qualitative descriptive study to explore students' experiences with the LWC. We conducted three semi-structured focus groups involving a total of 11 medical students. We used thematic framework analysis for data analysis. Results: We found four main themes related to participants' engagement with the curriculum: 1) diverse perceptions on curriculum relevance and helpfulness; 2) the benefits of experiential sessions, role model speakers, and supportive staff; 3) insights on student-friendly curriculum scheduling; and 4) the importance of wellness education and systemic interventions in medical education. Conclusions: Most participants found the curriculum valuable and supported its integration into the academic curriculum. Experiential and active learning, diverse approaches to wellness, small group sessions, role modeling, and student-centered approaches were preferred methods. Inconvenient curriculum scheduling and skepticism over system-level support were seen as barriers to curriculum engagement and uptake. The findings of our study contribute to the development and implementation of wellness curriculum efforts in medical education.

Introduction: L'état de santé mentale des étudiants en médecine est de plus en plus préoccupant. Les étudiants en médecine sont davantage exposés à la dépression, à l'anxiété et à l'épuisement professionnel que les étudiants des autres disciplines. Le Bureau des études médicales prédoctorales (EMPr) de l'Université McGill a mis au point un programme longitudinal sur le bien-être pour favoriser le bien-être, l'autonomie et la capacité d'adaptation des étudiants en médecine. Méthodes: Nous avons mené une étude qualitative descriptive pour explorer les expériences des étudiants relativement au programme. Nous avons organisé trois groupes de discussion semi-structurés auxquels ont participé 11 étudiants en médecine. Nous avons utilisé une analyse thématique pour l'analyse des données. Résultats: Nous avons dégagé quatre thèmes principaux liés à l'engagement des participants dans le programme d'études : 1) diverses perceptions de la pertinence et de l'utilité du programme ; 2) les avantages des séances expérientielles, des conférenciers modèles et du personnel de soutien ; 3) des idées sur la programmation du programme adapté aux étudiants et 4) l'importance de la formation en matière de bien-être et des interventions systémiques dans l'enseignement médical. Conclusions: La plupart des participants ont trouvé le programme intéressant et ont soutenu son intégration dans le programme universitaire. L'apprentissage expérientiel et actif, les diverses approches du bien-être, les séances en petits groupes, les modèles de rôle et les approches centrées sur l'étudiant étaient les méthodes préférées. Les horaires peu pratiques du programme et le scepticisme quant au soutien du système ont été considérés comme des obstacles à l'engagement et à l'adoption du programme. Les résultats de notre étude contribuent à l'élaboration et à la mise en œuvre de programmes de bien-être dans l'enseignement médical.

Physicians' Views on a Wellbeing Course Gifted to Them: A Qualitative Study.

INTRODUCTION: Given concerns about staff burnout and distress, the Chief of the Department of Medicine sponsored the Physician Wellbeing program making it cost-free for doctors at a large academic medical setting. Ninety doctors registered within the 1-year pilot project time frame. Following a Mind-Body Medicine online and Mindful Medical Practice workshop a qualitative study was conducted to identify physicians' views about the initiative. Physicians who agreed to take part following the workshops were the participants in the study. METHODS: Focus groups and individual interviews were conducted following 4 workshops. Participants (N = 15) were queried about helpful and unhelpful aspects of the program. Thematic framework analysis was employed for data analysis. RESULTS: Four themes regarding participants' views on the well-being course were identified. These were: 1) online curriculum (from engaging to disengaging); 2) intimate sharing amongst physicians in the workshop; 3) reflecting on and practicing wellness; and 4) a valuable "gift" from the Department of Medicine. Workshops were highly valued as they provided an opportunity to practice what was learned online as well as engage in fruitful exchanges amongst colleagues. CONCLUSIONS: Physicians supported the integration of wellness programs into medical settings where stress is an inherent aspect of the work environment. They were grateful for the "gift" of being valued and supported by the administration.

Vincent Van Gogh y sus posibles afecciones neuropsiquiátricas / Vincent Van Gogh and his possible neuropsychiatric conditions

Mucho se ha dicho sobre el famoso pintor Vincent Van Gogh. La mayoría de los escritores buscan explicar cómo este hombre de vasto talento pudo comunicar su enorme dolor a través de la pintura y producir obras de belleza abrumadora. Otros se ocuparon por entender si las varias enfermedades y aflicciones que tuvo se convirtieron en una influencia para la forma como representó la vida. Objetivo: es nuestro propósito encontrar una relación entre las dos apreciaciones, para dar una mirada a su existencia de adentro hacia afuera y poder dar luz sobre la obra sin paralelo de Van Gogh; podrían su manejo del color y el uso magistral de la forma tener una razón biológica o quizá una profundamente sentimental.

Much has been said regarding famed painter Vincent Van Gogh. Most writers, seek to explain how this vastly talented man, was able to convey his enormous pain into paint, and produce a result filled with absolute beauty. Others busied themselves with understanding if the various illnesses the man had, became an influence for the way he portrayed life. Objective: It is our purpose to find a bridge between the two, to take a look into his life from the inside out, in order to shed light over whether or not the reason behind Van Gogh's unparalleled work, his command of color and his masterful use of shape, had a biological reason, or perhaps a deeply emotional one

Ateneo General de la Residencia de Psicopedagogía: En busca de una oportunidad: Intervenciones psicopedagógicas en la clínica con adolescentes / General Athenaeum of the Psychopedagogical Residence: In search of an opportunity: Psychopedagogical interventions in the clinic with teenagers

Ateneo centrado en la intervención, la intervención psicopedagógica, y la intervención temprana y oportuna en la adolescencia. Se determinan qué imaginarios acompañan el concepto de adolescencia situando el discurso médico, normativo y social. Finalmente, se profundiza acerca de los espacios que desde el Sistema de Salud, y más específicamente desde el equipo de psicopedagogía del Hospital Vélez Sarsfield, se ofrecen a la población adolescente. Se incluyen fragmentos de entrevistas y reflexiones aportados desde la propia experiencia profesional.

Ateneo General de la Residencia: Niños pequeños: construyendo caminos hacia grandes pasos / Residence General Atheneaum: Little children: Building paths to big steps

A partir de diferentes interrogantes que surgieron en el interior del Equipo de Psicopedagogía del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, de la Ciudad de Buenos Aires en relación al abordaje en niños pequeños, se consideró pertinente ahondar y reflexionar sobre la práctica con ellos. Dado el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) en el marco de la pandemia por COVID-19, el funcionamiento de la Unidad de Salud Mental sufrió modificaciones en la forma de dar respuesta a la demanda y a las necesidades de cada paciente y su familia. Sin embargo, se considera que la esencia y la forma de pensar continúa a pesar de las adversidades. Para ahondar en esta temática, se organiza el escrito en tres partes: Se escriben algunos conceptos centrales en relación a la clínica con niños pequeños, se profundiza en aspectos que se consideran fundamentales a tener en cuenta al realizar una evaluación, y por último, se abordan los modos de intervenir propios del Equipo de Psicopedagogía. (AU)

Ateneo General de la Residencia de Psicopedagogía: Niños pequeños: construyendo caminos hacia grandes pasos / General Athenaeum of the Psychopedagogical Residence: Little childrens: Building Pathways to Big Steps

Ateneo centrado en el abordaje en niños pequeños en la práctica de la Unidad de Salud Mental del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, de la Ciudad de Buenos Aires. En una primera parte del texto, se describen algunos conceptos centrales en relación a la clínica con niños pequeños, y a la complejidad de la primera infancia. En un segundo momento, se profundiza en aspectos que se consideran fundamentales al realizar una evaluación. Por último, se abordan los modos de intervenir propios del Equipo de Psicopedagogía de esta Unidad.

Ateneo General de la Residencia: Psicopedagogía en pandemia: sentidos y experiencias / General athenaum: Psychopedagogy in pandemic: senses and experiences

El propósito de este escrito es realizar un relato de experiencia del Equipo de Psicopedagogía del Hospital de Niños "Ricardo Gutiérrez" (HNRG) en tiempos de pandemia. Esta coyuntura, como agentes de salud pública, implicó el desafío de encontrar nuevas maneras de acompañar trayectorias de aprendizaje, así como propiciar espacios de salud mental para la comunidad. Se comenzará realizando una breve contextualización de las prácticas previas a la pandemia para luego profundizar en las. nuevas modalidades que se han construido como equipo. (AU)