Síndrome de Burnout en docentes de Latinoamérica: Una revisión sistemática / Burnout syndrome in teachers from Latin America: A systematic review
Tabares-Díaz, Yuranny Alejandra; Martínez-Daza, Viviana Alexandra; Matabanchoy-Tulcán, Sonia Maritza.
Univ. salud
; 22(3): 265-279, set.-dic. 2020. tab, graf
Artigo
em Espanhol
| LILACS, COLNAL | ID: biblio-1139848
Resumen
Introducción:
El Síndrome de Burnout (SB) se entiende como un fenómeno que incluye cansancio emocional, despersonalización y reducida realización personal, generando consecuencias multivariadas a nivel físico, psicológico, social y laboral.Objetivo:
Identificar la producción bibliográfica en Latinoamérica sobre el SB en docentes en el período comprendido entre los años 2008 a 2018. Materiales ymétodos:
Revisión sistemática de literatura basada en las directrices PRISMA-P. Se realizó un rastreo bibliográfico de publicaciones en las bases de datos Web of Science, Scopus, Directory of Open Access Journals y EBSCOhost, utilizando las palabras clave Burnout AND docentes y sus expresiones equivalentes en inglés.Resultados:
Se seleccionaron un total de 53 artículos, evidenciando una mayor proporción de publicaciones en Brasil, en los años 2017, 2014 y 2018, en muestras mayoritariamente de docentes de instituciones de educación básica, con predominio de estudios cuantitativos centrados en el análisis de variables relacionadas al SB.Conclusiones:
Las investigaciones sobre SB se focalizan sólo en algunos países latinoamericanos, con alcances paradigmáticos y metodológicos específicos, señalando la necesidad de realizar estudios primarios sobre dicho fenómeno.
Biblioteca responsável:
CO146.1
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