Rodas de conversa virtual no ensino remoto emergencial: limites e potencialidades para a formação médica
Sousa, Matias Aidan Cunha de; Sales, Erich Barbosa Albuquerque; Souza, Giovanna Malheiros de Melo; Sampaio, Juliana; Barbosa, Daniella de Souza; Oliveira, Dilma Lucena de.
Saúde Redes
; 8(3): 7-23, 20221231.
Artigo
em Português
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LILACS-Express
| ID: biblio-1415468
Este estudo qualitativo exploratório com produção de dados por meio de entrevistas em profundidade, tem por finalidade analisar os limites e as potencialidades da roda de conversa virtual, questionando a manutenção da metodologia no 'mundo pós-pandêmico'. Para isso, foi levada em consideração o ensino remoto emergencial no contexto pandêmico, que ocorreu de forma abrupta, impondo dificuldades de adaptação a professoras, monitores/as e estudantes. Também analisamos a maneira com a qual as metodologias ativas impactaram no protagonismo dos/das participantes, bem como as contribuições das rodas de conversa para o ambiente virtual, ao prezar por um processo de ensino-aprendizagem horizontalizado, dialógico e libertador, em detrimento de uma educação bancária. Diante disso, conclui-se que as rodas de conversa virtuais, apesar dos seus limites, viabilizaram uma educação emancipatória e problematizadora durante o ensino remoto emergencial, contudo defendemos ainda o ensino presencial, sendo estas rodas virtuais como uma estratégia pontual e não principal do processo ensino-aprendizagem.
Biblioteca responsável:
BR1973.9
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