Concepções de crianças da educação infantil sobre violência e a relação com o brincar: contribuições de Freud e Winnicott / Preschooler's conceptions about violence and its relation with playing: Freud's and Winnicott's contributions
Sousa, Taísa Resende; Pedroza, Regina Lúcia Sucupira; Volpe, Maíra Muhringer.
Interaçao psicol
; 23(1): 75-84, jan.abr. 2019.
Artigo
em Português
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LILACS-Express
| ID: biblio-1511126
Este relato de pesquisa objetivou compreender as concepções de crianças sobre violência, tecendo relações entre a violência e o brincar, a partir de Freud e Winnicott. O brincar é entendido aqui como uma expressão característica das crianças e também uma experiência criativa, relacionada ao sentimento de continuidade do ser e à transicionalidade. Já a violência é concebida como o conflito entre a satisfação das pulsões primitivas e as exigências civilizatórias. Existem diversas possibilidades de lidar com ela, sendo o brincar um dos caminhos possíveis. A metodologia qualitativa consistiu na observação participante em um centro de educação infantil, da rede pública, no Distrito Federal (DF); na realização de quatro oficinas lúdicas com crianças de quatro e cinco anos, em uma turma do primeiro período; além da leitura do projeto político-pedagógico (PPP) dessa escola. Como resultados e discussão, evidenciamos encontros e desencontros entre o escrito no PPP e a vivência na observação participante; e as concepções de crianças sobre violência. A pesquisa empírica reforçou a pertinência em tecermos relações entre a violência e o brincar, entendendo o brincar como uma das maneiras de elaborações de possíveis conteúdos ligados à violência.
Biblioteca responsável:
BR1551.9
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