Rol predictivo de la inteligencia emocional y la actividad física sobre el autoconcepto físico en escolares / Predictive role of emotional intelligence and physical activity on the physical self-concept of schoolchildren
Mirabel Alviz, Mario; León del Barco, Benito; Mendo Lázaro, Santiago; Iglesias Gallego, Damián.
Sportis (A Coruña)
; 6(2): 308-326, mayo 2020. tab
Artigo
em Espanhol
| IBECS (Espanha) | ID: ibc-193347
El propósito de esta investigación fue analizar el rol predictivo de la inteligencia emocional y la importancia concedida a la realización de la actividad física, sobre el autoconcepto físico en escolares. Tomaron parte en el estudio un total de 838 sujetos con edades comprendidas entre los 9 y los 12 años. Se usaron los instrumentos AF-5 (Autoconcepto), EQ-i YV "Inteligencia emocional para niños y adolescentes", y una pregunta diseñada concretamente para el estudio en el que se valora la importancia que los escolares otorgan a la actividad física. El análisis discriminante llevado a cabo encontró que el estado de ánimo y la importancia de la actividad física predecían de forma significativa el autoconcepto físico. Se sugiere la contribución de los contextos educativos y sociales en el desarrollo de la inteligencia emocional, así como la promoción de la actividad física, por la relevancia en el proceso de construcción del autoconcepto físico
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: BNCS
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