Utilización de la aplicación Socrative en la asignatura de anatomía patológica del Grado en Medicina / Use of Socrative in the subject of Anatomic Pathology in the Degree of Medicine

RESUMEN

INTRODUCCIÓN: Los cambios tecnológicos que se han producido y se están produciendo en estas últimas décadas afectan también al método educativo en el ámbito sanitario. Socrative es un gestor de la participación de los estudiantes en el aula en tiempo real. Permite realizar tests, evaluaciones, actividades, etc., y manejar los datos por el docente. Sujetos y métodos. Se ha utilizado esta aplicación en cinco temas diferentes de la asignatura de anatomía patológica del tercer curso del Grado en Medicina, con una participación de 44 alumnos. Se realizó un análisis estadístico básico y una encuesta de satisfacción del método. RESULTADOS: La encuesta de satisfacción mostró que los alumnos son muy receptivos a este tipo de modalidad docente. La valoración global media sobre la experiencia final en el uso de Socrative fue de 8,6 puntos sobre 10. La mayor parte de los alumnos no tenían experiencia previa con este tipo de plataformas de innovación. No obstante, una gran mayoría se mostraron muy receptivos a usarlas como material complementario a las clases. Con respecto al test, la media del porcentaje de aciertos global fue del 79,63%. El tema con más porcentaje de aciertos fue la patología genital masculina (93,17%), y con menor porcentaje de aciertos, patología hepática, biliar y pancreática (66,87%). CONCLUSIÓN: El uso de Socrative fomenta la atención y la asimilación de los conceptos y está muy bien valorada por los alumnos

ABSTRACT

INTRODUCTION: Technological changes during the last decades has also affected the educational method in the health field. Socrative is a manager of real-time student participation in classrooms. It allows tests, evaluations, activities, etc. and handle the data by the teacher. SUBJECTS AND METHODS: This application has been used in five different themes in the Academic Pathology subject in the third year of Medicine Degree, involving 44 students. A satisfaction survey of the method was done. A basic statistical analysis was performed. RESULTS: Satisfaction survey pointed out that students are very keen to this type of teaching modality. The average overall assessment of the final experience in the use of Socrative was 8.6 points out of 10. Most students have no previous experience with this type of innovation. However, a large majority will be very receptive to using them as complementary material to the classes. With respect to the test, the average of the percentage of global successes was 79.63%. The topic with the highest percentage of successes was male genital pathology (93.17%), while the topic with the lowest percentage of successes was liver, biliary and pancreatic pathology (66.87%). CONCLUSION: The use of Socrative encourages attention, assimilation of concepts and is highly valued by students