Respiracao bucal em criancas com dificuldade de aprendizado / Mouth breathing in children with learning disorders
Fensterseifer, Giovana Serrao; Carpes, Oswaldo; Weckx, Luc Louis Maurice; Martha, Viviane Feller.
Braz. j. otorhinolaryngol. (Impr.)
; 79(5): 620-624, Sep-Oct/2013. tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: lil-688613
Devido à importância do estudo das causas de dificuldade de aprendizado, delineou-se estudo caso controle, para avaliar o volume das cavidades nasais, tonsilas faríngeas e tonsilas palatinas em crianças com e sem dificuldade de aprendizado.
MÉTODO:
Foram estudadas 48 crianças, 24 oriundas do Centro de Avaliação e Estimulação Precoce (CADEP), no qual o critério é a repetência escolar de no mínimo dois anos consecutivos, e 24 escolares com aprendizado dentro dos padrões de normalidade, que constituíram o grupo controle. As crianças foram submetidas a exame otorrinolaringológico (anamnese, exame físico) e exames específicos (rinometria acústica, Rx de cavum).RESULTADOS:
Os resultados mostraram que os escolares com deficiência de aprendizado possuem prevalência maior de hipertrofia de tonsila faríngea, p < 0,001, e palatina, p < 0,001. A média do volume das cavidades nasais não mostrou associação estatisticamente significativa com dificuldade de aprendizado (p = 0,75).CONCLUSÃO:
Com base neste estudo, conclui-se que crianças com hipertrofia adenotonsilar possuem mais dificuldade no aprendizado quando comparadas com crianças sem hipertrofia. Palavras-chave obstrução nasal; respiração bucal; tonsila faríngea; transtornos de aprendizagem. .
Biblioteca responsável:
BR1.1
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