Using pedagogical approaches to influence evidence-based practice integration - processes and recommendations: findings from a grounded theory study.

Malik, Gulzar; McKenna, Lisa; Griffiths, Debra

Malik, Gulzar; McKenna, Lisa; Griffiths, Debra.

Afiliação

Malik G; School of Nursing & Midwifery, Monash University Australia, Clayton, Victoria, 3800, Australia.
McKenna L; School of Nursing & Midwifery, Monash University Australia, Clayton, Victoria, 3800, Australia.
Griffiths D; School of Nursing & Midwifery, University of Queensland, Australia.

J Adv Nurs ; 73(4): 883-893, 2017 Apr.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-27706835

Assuntos

Atitude do Pessoal de Saúde; Currículo; Bacharelado em Enfermagem/organização & administração; Enfermagem Baseada em Evidências/educação; Enfermagem Baseada em Evidências/organização & administração; Docentes de Enfermagem/psicologia; Ensino/organização & administração; Adulto; Austrália; Feminino; Teoria Fundamentada; Humanos; Masculino; Pessoa de Meia-Idade

Palavras-chave

evidence-based practice; evidence-based practice process; grounded theory; nurse academics; nursing curriculum; pedagogical approaches; teaching strategies; undergraduate curriculum

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Diagnostic_studies / Guideline / Prognostic_studies / Qualitative_research Limite: Adult / Female / Humans / Male / Middle aged País/Região como assunto: Oceania Idioma: En Ano de publicação: 2017 Tipo de documento: Article

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