Socio-cognitive engagement (but not socioeconomic status) predicts preschool children's language and pragmatic abilities.

Schulze, Cornelia; Saalbach, Henrik

Schulze, Cornelia; Saalbach, Henrik.

Afiliação

Schulze C; Department of Educational Psychology, Faculty of Education, University of Leipzig.
Saalbach H; Leipzig Research Center for Early Child Development, Leipzig, Germany.

J Child Lang ; 49(4): 839-849, 2022 07.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-34154677

Assuntos

Desenvolvimento da Linguagem; Idioma; Criança; Pré-Escolar; Cognição; Escolaridade; Humanos; Pais; Classe Social

Palavras-chave

SES; indirect communication; parental education; pragmatic abilities; relevance inference

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Prognostic_studies / Risk_factors_studies Limite: Child / Child, preschool / Humans Idioma: En Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article

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