Which Types of Body-Oriented Interventions Promote Preschoolers' Social-Emotional Competence? A Systematic Review.

Dias Rodrigues, Andreia; Cruz-Ferreira, Ana; Marmeleira, José; Laranjo, Luís; Veiga, Guida

Dias Rodrigues, Andreia; Cruz-Ferreira, Ana; Marmeleira, José; Laranjo, Luís; Veiga, Guida.

Afiliação

Dias Rodrigues A; Escola de Saúde e Desenvolvimento Humano, Departamento de Desporto e Saúde, Universidade de Évora, 7004-516 Évora, Portugal.
Cruz-Ferreira A; Comprehensive Health Research Centre, University of Évora, 7004-516 Évora, Portugal.
Marmeleira J; Escola de Saúde e Desenvolvimento Humano, Departamento de Desporto e Saúde, Universidade de Évora, 7004-516 Évora, Portugal.
Laranjo L; Comprehensive Health Research Centre, University of Évora, 7004-516 Évora, Portugal.
Veiga G; Escola de Saúde e Desenvolvimento Humano, Departamento de Desporto e Saúde, Universidade de Évora, 7004-516 Évora, Portugal.

Healthcare (Basel) ; 10(12)2022 Nov 30.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-36553937

Palavras-chave

early childhood education; emotional development; mindbody; play; social functioning

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Clinical_trials / Systematic_reviews Idioma: En Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article

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