The impact of the pandemic on the presentation and treatment of head and neck squamous cell carcinoma at a county hospital.

INTRODUCTION: In March 2020, the World Health Organization declared COVID-19 a pandemic, initiating stay-at-home orders which delayed cancer care and screening. The impact on head and neck cancer care in populations at risk has yet to be elucidated. The objective of this investigation is to evaluate how the presentation, diagnosis, and treatment of head and neck squamous cell carcinoma cancer patients at a county hospital were affected by the pandemic. METHODS: A retrospective review of patients with head and neck squamous cell carcinoma that were diagnosed at a county hospital 365 days before and after stay-at-home orders were initiated. The primary outcomes were duration between diagnosis from imaging and initiation of treatment. Secondary outcomes included mortality, stage, nodal status, and distant metastasis at presentation. RESULTS: There was a total of 105 diagnoses. Sixty-five (62 %) head and neck squamous cell carcinoma diagnoses were diagnosed before the stay-at-home orders were initiated, and 40 (38 %) after. Eighty percent (32/40) of diagnoses presenting after had stage IV disease compared to 58 % (38/65) in those before (p < 0.05). A higher percentage of patients who presented later had a >30-day delay to biopsy (43 % v. 20 %, OR: 3.0, p < 0.05). This difference was exacerbated by those with laryngeal, oral cavity, or oropharyngeal cancer (45 % v. 15 %, OR: 4.5, p < 0.05). There was a larger delay from diagnosis to treatment after the orders were initiated (68 v. 53, p < 0.05) however there was no difference in one-year mortality (25 % v. 23 %, p > 0.05). This investigation found a 14 % loss to follow-up. CONCLUSIONS AND RELEVANCE: In this cohort of head and neck squamous cell carcinoma diagnoses at a county hospital, those diagnosed after the stay-at-home orders were initiated presented with more advanced disease. They also had more delays in diagnosis and initiation of treatment. There was no difference in one-year mortality rates between the two groups however there was a significant loss to follow-up, limiting prognostication. These findings serve to better prepare healthcare providers to implement optimized care during future shutdowns related to public health crises. LEVEL OF EVIDENCE: III.

Social robotics as an adjuvant during the hospitalization process in pediatric oncology patients.

OBJECTIVE: To describe the experience of implementing social robotics as an adjuvant during the hospitalization process in pediatric oncology patients. METHODS: Before and after cohort study, applying an intervention with the Lego Mindstorms EV3 kit in patients between 8 and 17 years old that are hospitalized with a cancer diagnosis. We excluded patients from the intensive care unit or when their treating physician recommended so. The intervention consisted of a three-phase workshop: an open architecture story, building a car robot using the Lego Mindstorm EV3 kit, and cooperative playing activities such as races and passing obstacles. RESULTS: Thirteen patients received the intervention with robotic lego. The median age was 15 years (IQR = 3), and 84.6% of the population (n = 11) were male. We found significant improvement in the language (topic management p = .011 and communicative intention p = .034). Other characteristics improved, but not significantly (self-care activities index, catching). No adverse events occurred during the intervention. CONCLUSIONS: The results of this pilot study suggest that implementing social robotics during hospitalization in children with cancer is a therapeutic adjuvant and safe intervention that promotes better communication, self-care, and a physical activity improvement. For future studies, the impact of this intervention could be measured in hospitalized pediatric cancer patients.

Hydrodissection as a Novel Alternative After Failed Management of a Cervical Pregnancy With Methotrexate: Case Report and Literature Review.

Cervical ectopic pregnancies (CEPs) are rare and life-threatening diagnoses. Risk factors have been associated with CEPs, yet their etiology and pathogenesis remain unknown. Timely intervention is vital for successful outcomes, yet it is challenged as there is no standardized approach to treatment. We present the case of a 42-year-old woman diagnosed with CEP following five weeks and one day of amenorrhea. The patient was treated with a two-dose regimen of intramuscular methotrexate (MTX) but failed to respond. Ultrasound-guided intrasac MTX injection was considered a secondary treatment. However, spontaneous expulsion was observed after administering lidocaine at different cervical points. Hydrodissection following systemic MTX could present a novel alternative for treating CEP. Expulsion of pregnancy after hydrodissection could be associated with tissue necrosis and/or destabilized implantation of pregnancy, secondary to the effects of MTX. Further research is vital for evaluating the underlying mechanisms for expulsion and the role of hydrodissection following MTX in treating CEP.

Exploring the knowledge and attitudes of college-educated Hispanics toward the transgender community in Puerto Rico.

OBJECTIVE: This study aimed to assess the knowledge and attitudes of a sample of Hispanics in Puerto Rico (PR) toward the transgender community. METHODS: A cross-sectional study addressing Hispanics, aged 21 years or older who lived in PR, was performed from March to September 2021. Participants were invited through online advertisement shared on social media pages. Data were collected via SurveyMonkey and analyzed with Stata 17. Descriptive statistics were employed to summarize findings. RESULTS: A total of 404 participants were sampled. Most were female, 278 (68.8%), had completed at least a bachelor's degree, 292 (72.2%), and referred exposure to trans-related topics during education, 237 (58.7%). Most correctly defined the terms sex, 257 (63.6%), sexual orientation, 334 (82.7%) and transgenderism, 297 (73.5%). The majority also agreed that transgender individuals should be able to change their name, 353 (93.6%) and undergo gender-affirming procedures, 335 (88.9%). Most also believed trans individuals were a valuable part of society, 339 (89.9%) and should be allowed free gender expression, 358 (95.0%). CONCLUSIONS: PR is characterized by a patriarchal, religious, and conservative culture which could promote a negative attitude toward transgender people. Our findings challenged such assumption. The level of knowledge and positive attitude toward trans individuals identified in this study could counteract the existing violence and stigma affecting this community in PR.

Efficacy of Transcranial Direct Current Stimulation on Pain Intensity and Functionality in Patients With Knee Osteoarthritis: A Systematic Review and Meta-analysis.

OBJECTIVE: The aim of the study is to investigate whether transcranial direct current stimulation is superior to control groups or other interventions for pain relief and improving functionality in knee osteoarthritis patients. METHODS: PubMed, the Physiotherapy Evidence Database, the Cochrane Library, ProQuest, and Scopus databases were searched from inception to July 2022 to identify randomized clinical trials. The main outcomes were subjective perception of pain intensity measured either with the visual analog scale or with the numeric rating scale; and the functionality, assessed with the Western Ontario and McMaster Universities Osteoarthritis Index. As secondary outcomes, pressure pain threshold, conditioned pain modulation, and its safety were evaluated. RESULTS: We identified 10 randomized clinical trials (634 participants). The results showed an important effect favoring transcranial direct current stimulation for pain relief (mean difference = -1.1 cm, 95% confident interval = -2.1 to -0.2) and for improving functionality (standardized mean difference = -0.6, 95% confident interval = -1.02 to -0.26). There was also a significant improvement in pressure pain threshold (mean difference = 0.9 Kgf/cm 2 , 95% confident interval = 0.1 to 1.6). The certainty of evidence according to Grades of Recommendation Assessment, Development and Evaluation was generally moderate. CONCLUSIONS: Our findings suggest that transcranial direct current stimulation is a safe treatment for reducing pain intensity, improving functionality, and the pressure pain thresholds in patients with knee osteoarthritis.

The efficacy of porcine dermal collagen to treat complex anal fistulae: results of a multicenter cohort

Introduction: The management of complex anal fistulae remains a topical surgical problem. The choice and success of surgical management are based on the balance between healing and continence. Although porcine dermal collagen (Permacol Collagen Paste [PCP]- Covidien plc, Gosport, Hampshire, UK) represents a new generation of non-solid biomaterials, its results in anal fistulae are mixed. Methods: A multicenter observational retrospective analysis of consecutive patients with cryptoglandular anal fistula treated in four colorectal surgery units was performed between 2015 and 2020. Clinical cure of the fistula was the main outcome measure. Adverse events and alterations in anal continence were secondary outcomes. Results: The study included 119 patients (87 males, 71.1%), with a mean age of 53 years (IR 44-65). Most patients had complex (80.6%) and recurrent (91.6%) fistulae. With the first PCP treatment, the overall cure rate was 41.2% (49 patients) and 45.4% with the second treatment (5 out of 17 patients). The mean follow-up period was 17 months (IR 5-25). Healing was not affected by the location and type of fistula, the existence or not of a cavity, the number of tracts, or the administration of prophylactic antibiotics. After the PCP treatment, no patient in the series had worsening of continence. Morbidity affected 22.7% of the patients (27), with postoperative abscesses being the most frequent adverse event. There were no statistical differences between the four hospitals studied. Conclusions: Permacol collagen paste is a safe and easily reproducible therapy for complicated anal fistulae that has moderate efficacy. The overall success rate is slightly over 40%, with no detriment to fecal continence. (AU)

Psychometric Properties of Parental Burnout Assessment and Prevalence of Parental Burnout: A Person-Centered Approach / Propiedades psicométricas del Parental Burnout Assessment y prevalencia del burnout parental: un enfoque personal

ResumenAntecedentes/Objetivo: Con esta investigación se pretendió estudiar la estructura del Parental Burnout Assessment (PBA), averiguar si los padres combinan las dimensiones del PBA en términos de perfiles y, finalmente, analizar los niveles de prevalencia. Método: Se analizaron las respuestas de 438 madres y padres con análisis factorial confirmatorio y análisis de perfiles latentes. Resultados: Se obtuvo evidencia tanto de validez (estruc-tural) como de fiabilidad (consistencia interna) del PBA. En base a las cuatro dimensiones del PBA se identificaron cuatro perfiles de agotamiento. Tanto desde una perspectiva centrada en la variable como desde una perspectiva centrada en la persona, se obtuvie-ron niveles muy altos de burnout parental. Conclusiones: Los resultados del estudio indi-can que el PBA es un instrumento válido y fiable (pudiéndose utilizar tanto los puntajes particulares de las dimensiones como el puntaje general). Asimismo, el nivel de las cua-tro dimensiones, en los cuatro perfiles de burnout parental, es similar dentro de cada perfil, pero diferente entre los perfiles. Finalmente, en comparación con el porcentaje indicado por estudios previos (3,2%), el nivel de prevalencia de burnout parental deriva-do de nuestro estudio es muy alto (sobre un 26%).

AbstractBackground/Objetive: The objective of this research is threefold. First, to study the structure of the Parental Burnout Assessment (PBA); second, to learn whether parents combine the dimensions of PBA in profiles; and third, to analyze the prevalence levels of parental burnout. Method: To address these objectives, the responses of 438 mothers and fathers were analyzed with confirmatory factor analysis and latent profile analysis. Results: Strong evidence of validity (structural) and reliability (internal consistency) of the PBA was found. Four parental burnout profiles were identified. Moreover, from a variable-centered perspective and a person-centered perspective, very high levels of parental burnout were found. Conclusions: Data indicate that the PBA is a reliable and valid instrument and suggest that practitioners may use the particular scores of the dimensions or the overall score. Likewise, the level of the four dimensions in the four parental burnout profiles (PBP) is similar within and different between profiles. Finally, the prevalence level of parental burnout is very high (over 26%) compared to data from previous studies (3.2%).

Parental Involvement in Homework During Covid-19 Confinement / Implicación Parental en los Deberes Escolares Durante el Confinamiento por Covid-19

Background: The purpose of this study was to compare parents’ involvement in students’ homework during COVID-19 confinement and their involvement in normal circumstances. Method: 628 parents of elementary and high school students completed a questionnaire about their family and family involvement in their children’s homework. To address the objective, data were examined using mean differences and analysis of variance. Results: As predicted, the COVID-19 situation led to more time spent doing homework for students, as well as higher levels of conflict and stress within the family. In addition, parents reported having increased their homework management during confinement in terms of emotional and motivational support for their children compared to normal circumstances. Finally, the data showed more conflicts and family involvement in the families of children with special needs compared to families of children without special needs. Conclusions: The time spent in confinement posed many challenges to families’ routines and the data indicated a lack of resources available for families to manage their children’s tasks, as well as an increase in family stress and conflicts.(AU)

Antecedentes: El propósito de este estudio fue comparar la implicación de los padres en los deberes de los hijos durante el período de confinamiento por Covid-19 con la implicación en circunstancias normales. Método: 628 padres de alumnos de Primaria y Secundaria respondieron a cuestiones sobre características de la familia y su implicación en los deberes escolares de los hijos. Para abordar el objetivo, los datos se estudiaron mediante diferencias de medias y análisis de varianza. Resultados: La situación de confinamiento llevó a que los estudiantes dedicaran más tiempo a hacer los deberes, así como a niveles más altos de conflictos y estrés dentro de la familia. Además, los padres informaron haber aumentado su implicación en los deberes en cuanto a apoyo emocional y motivacional dedicado a sus hijos en comparación con las circunstancias normales. Finalmente, se obtuvieron datos que muestran mayor cantidad de conflictos y estrés en familias con niños con necesidades especiales. Conclusiones: El confinamiento planteó muchos desafíos para las rutinas de las familias, observándose una falta de recursos disponibles de las familias para implicarse adecuadamente en las tareas escolares de sus hijos, así como un aumento del estrés y los conflictos familiares.(AU)

Litiasis coraliforme / Coraliform litiasis

No disponible

Parents' conceptions of their homework involvement in elementary school / Concepciones de los padres sobre su implicación en los deberes en la escuela primaria

BACKGROUND: Homework is a universal practice used in schools, and is commonly related to academic achievement. According to literature, parental homework involvement has positive and negative aspects, depending on parents' behaviors. METHOD: Assuming a phenomenographic perspective, this study examined 4th graders' parents' conceptions of their involvement in homework. With the purpose of mapping the parents' various conceptions of homework involvement, 32 semi-structured interviews were conducted and analyzed. RESULTS: The results show that parents' conceptions of homework involvement have a positive meaning, and focus primarily on the role played in the promotion of academic learning by (a) fostering their children's autonomy, (b) exerting control over their learning, and (c) providing them with emotional encouragement (when children struggle with difficulties). CONCLUSIONS: Given that parents perceive their involvement in their children's homework as important, it is necessary to promote parent-teacher collaboration and parent-training workshops to improve the quality of parental homework involvement

ANTECEDENTES: los deberes escolares son una práctica universal utilizada en la mayoría de las escuelas y que está frecuentemente asociada al rendimiento académico. Uno de los pilares básicos en esta asociación es la implicación de los padres. Sin embargo, los datos de la investigación pasada indican que la implicación parental puede tener efectos positivos y negativos, dependiendo del tipo de implicación. MÉTODO: desde una perspectiva fenomenográfica, con el propósito de mapear las distintas concepciones de los padres sobre su implicación en los deberes escolares, fueron realizadas entrevistas semiestructuradas a 32 padres de alumnos de 4.º de Educación Primaria. RESULTADOS: los padres participantes en el estudio presentan una perspectiva positiva de su implicación en los deberes escolares y el aprendizaje académico. Los datos obtenidos indican que los padres pueden implicarse para: a) promocionar la autonomía de los niños; b) controlar el aprendizaje y sus resultados; y c) aportar apoyo motivacional y emocional (principalmente en presencia de dificultades). CONCLUSIONES: dado que los padres perciben importante su implicación en los deberes escolares de los hijos, es necesario promover la colaboración entre los padres y profesores y talleres de formación de padres para mejorar la calidad de su implicación en los deberes

Predicting approach to homework in Primary school students / Predicción del enfoque de trabajo en los deberes escolares en estudiantes de Primaria

BACKGROUND: The goal of this research was to study the weight of student variables related to homework (intrinsic homework motivation, perceived homework instrumentality, homework attitude, time spent on homework, and homework time management) and context (teacher feedback on homework and parental homework support) in the prediction of approaches to homework. METHOD: 535 students of the last three courses of primary education participated in the study. Data were analyzed with hierarchical regression models and path analysis. RESULTS: The results obtained suggest that students' homework engagement (high or low) is related to students' level of intrinsic motivation and positive attitude towards homework. Furthermore, it was also observed that students who manage their homework time well (and not necessarily those who spend more time) are more likely to show the deepest approach to homework. CONCLUSIONS: Parental support and teacher feedback on homework affect student homework engagement through their effect on the levels of intrinsic homework motivation (directly), and on homework attitude, homework time management, and perceived homework instrumentality (indirectly). Data also indicated a strong and significant relationship between parental and teacher involvement

ANTECEDENTES: el objetivo de esta investigación fue estudiar el peso de variables del alumno relacionadas con los deberes escolares (motivación intrínseca, percepción de utilidad, actitud, tiempo dedicado y gestión de ese tiempo) y del contexto (feedback del profesor y apoyo parental) en la predicción de los enfoques de trabajo en los deberes. MÉTODO: participaron 535 estudiantes de los tres últimos cursos de Primaria. Los datos fueron analizados en base a modelos de regresión jerárquica y path analysis. RESULTADOS: los resultados sugieren que la mayor o menor implicación del alumno en la realización de sus deberes escolares está relacionado con el grado de motivación intrínseca y una actitud positiva hacia ellos. También se observa que los estudiantes que gestionan bien su tiempo dedicado a los deberes (y no necesariamente los que dedican más tiempo) son quienes más profundamente trabajan en ellos. CONCLUSIONES: el apoyo parental y el feedback del profesor inciden sobre la implicación de los estudiantes a través de su efecto sobre los niveles de motivación intrínseca (directamente), y de la actitud, gestión del tiempo y percepción de utilidad (indirectamente). También sugieren una relación fuerte y significativa entre la implicación parental y de los profesores en los deberes escolares

Atrapamiento de cabeza fetal en útero septo / Trapping of the fetal head in a septate uterus

El útero septo, presente en el 1% de la población en edad fértil, es la malformación uterina más frecuente, pero también la que da lugar a peores resultados reproductivos. La afección obstétrica que con más frecuencia se asocia a esta anomalía mülleriana es aquella relacionada con el mantenimiento de la gestación, como son los abortos tardíos o el parto pretérmino. Presentamos el caso de una paciente en la que la existencia de un septo en la cavidad uterina dio lugar a una microcefalia fetal como consecuencia del atrapamiento de la cabeza fetal entre el septo y una de las paredes uterinas. (AU)

Septate uterus, which occurs in approximately 1% of fertile women, is considered the most common uterine anomaly but is associated with the poorest reproductive results. Uterine anomalies are especially associated with difficulty in maintaining a pregnancy to full term, often leading to late miscarriage or preterm delivery. We present a case of fetal microcephaly in a woman with septate uterus as a consequence of trapping of the fetal head between the septum and one of the uterine walls (AU)

Predicción del uso de estrategias de autorregulación en educación superior / Prediction of use self-regulation strategies in higher education

El objetivo del presente estudio ha sido analizar la capacidad predictiva de diferentes variables motivacionales, comportamentales y socio-educativas sobre el uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje. Se ha trabajado con una muestra de 552 alumnos universitarios de primer curso de diferentes titulaciones. Los resultados de los análisis de regresión jerárquica muestran que el uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje depende en gran medida de la capacidad percibida para ello, aunque también de otras variables personales como el interés por aprender (y obtener buenos resultados académicos) y la utilidad percibida del uso de dichas estrategias. Además, se ha observado que más que la cantidad de tiempo invertido en el trabajo sobre las tareas académicas, lo verdaderamente relevante es el aprovechamiento del tiempo empleado. No se ha encontrado asociación significativa entre el nivel de estudios de los padres y un comportamiento más o menos autorregulado en el trabajo académico. Los datos obtenidos tienen claras implicaciones tanto para el diseño de procesos instruccionales en el aula, como para el diseño del trabajo requerido en las horas no presenciales de los estudiantes universitarios (AU)

The aim of this study has been to analyze the relevance of different motivational variables, behavioral and socio-educational variables about predicting the use of self-regulated learning strategies. We have worked with a sample of 552 first-year college students from different degrees. The results of the hierarchical regression analysis show that the use of self-regulated learning strategies depends largely on the perceived self-efficacy for the use of these strategies, but also other personal variables such as interest in learning (and also to get good academic results) and perceived usefulness of using such strategies. A relevant fact was that more than the amount of time spent at work on academic tasks, it is the optimization of time spent. No significant association was found between parents´ educational level and a more or less self-regulated behavior on academic work. The data have clear implications not only for the design of instructional processes in the classroom, but also for the design work required in the not-attending hours of university students (AU)

Eduación profesional de los técnicos de la salud en Argentina: Formación superior terciaria y universitaria / Professional Education of Health Technicians in Argentina at Tertiary and University Level

INTRODUCCIÓN: Investigar la formación profesionalde los técnicos en salud en Argentina es prioritaria dada la heterogeneidad de la oferta educativa que complejiza la inserción laboral y la regulación del ejercicio. OBJETIVO: Analizar la situación y características de la educación profesional de nivel superior para los trabajadores técnicos en salud en Argentina. MÉTODOS: Se realizó un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal, con fuentes de datos secundarias y primarias durante 2010-2011. RESULTADOS: Se relevaron 370 instituciones educativas concentradas en la Región Centro (64%). La formación en el nivel terciario era del 87%, con una mayoría de gestión privada (71,3%). La formación universitaria dependía principalmente del sector público (73,9%). De las 852 carreras relevadas, casi el 30% correspondía a Enfermería, 12,4%a Laboratorio, 11,9% a Sanidad, 11,6% a Radiología y 10,1% a Instrumentación Quirúrgica. Se registraron 78.972 alumnos, con una cantidad predominante en Enfermería (39%) y Radiología (12%). CONCLUSIONES: La formación de técnicos en salud se distribuye en toda Argentina, aunque con una oferta desigual. Las diferencias estructurales entre las instituciones terciarias y universitarias obstaculizan la circulación entre ambos subsistemas. La complejidad del sistema de educación superior presenta una serie de desafíos que exigen el involucramiento conjunto de las carteras educativa y sanitaria para planificar y desarrollar estos recursos a nivel nacional.

INTRODUCTION: The research of the professional training of health technicians in Argentina is apriority area because of the heterogeneous educational offer that makes entry into the labor market and regulation of exercise more difficult. OBJECTIVE: To analyze the situation and characteristics of professional high education for health technicians in Argentina. METHODS: A descriptive, quantitative and cross-sectional study was conducted, with secondary and primary data sources during 2010-2011. RESULTS: The 370 educational institutions included in the survey were concentrated in the Central Region (64%).The training at tertiary level was 87%, mostly privately managed (71.3%). University education depended mostly on public sector (73.9%). Of the 852 careers surveyed, almost 30% were Nursing, Lab 12.4%, Health 11.9%, Radiology 11.6% and Surgical Instrumentation 10.1%. There were 78972 students, most of them in Nursing (39%) and Radiology (12%). CONCLUSIONS: The training offer for health technicians is unequally distributed in Argentina. Structural differences between tertiary institutions and universities make it difficult to move from one subsystem to the other. The complexity of high education system poses different challenges requiring the involvement of both Education and Health ministries for planning and development of these resources at national level.

Protocolo para la atención integral de las personas con derecho a la interrupción legal del embarazo / Protocol for the comprehensive care of people entitled to legal termination of pregnancy

Los derechos sexuales y los derechos reproductivos están garantizados en nuestro país por un amplio marco legal que tiene como base la Constitución Nacional, el Código Civil y Comercial y el Código Penal, como pilares fundamentales sobre los que se apoyan las leyes nacionales y provinciales. Por otro lado, a partir de la reforma constitucional de 1994 se incorporan en nuestra Constitución Nacional los pactos y tratados internacionales que nos someten a Tribunales y Comités a los que nuestro país debe responder para garantizar los derechos que dichos acuerdos internacionales establecen. En ese marco, uno de los ejes prioritarios de trabajo de la Dirección de Salud Sexual y Reproductiva de la Secretaría de Gobierno de Salud de la Nación es la política pública diseñada y sostenida para garantizar el acceso a la interrupción legal del embarazo en todos los casos contemplados por el Código Penal y refrendados por el Fallo F., A. L. de la Corte Suprema de Justicia de la Nación. La publicación de este Protocolo para la Atención Integral de las Personas con Derecho a la Interrupción Legal del Embarazo es parte de esa política pública ya que responde a la necesidad de actualizar la normativa adaptándola al Código Civil y Comercial de 2015 y la Resolución 65/2015 del Ministerio de Salud de la Nación, actualizar, también, las recomendaciones internacionales acerca de los procedimientos para la interrupción legal del embarazo - dosis de medicamentos y aspiración manual endouterina (AMEU) - y reforzar la importancia del acceso rápido a la atención integral y a la práctica, haciendo hincapié en la atención en primer nivel y los tratamientos con medicamentos.

Hidroadenoma papilífero vulvar. Presentación de un caso / Hidroadenoma papilliferum: a case report

El hidroadenoma papilífero (HP) es un tumor benigno de la vulva infrecuente que crece principalmente en la piel de la región anogenital de mujeres adultas. Puede plantear problemas de diagnóstico diferencial con los quistes y abscesos de la glándula de Bartolino, con el lipoma y con lesiones vulvares premalignas/y malignas. Se ha sugerido que pudiera derivar de glándulas análogas a las mamarias dispuestas a lo largo de la región vulvar y perineal femenina. Presentamos un caso de HP que se extirpó en una mujer de 32 años que tenía el antecedente de un parto por cesárea 5 meses atrás (AU)

Hidroadenoma papilliferum (HP) is a rare benign tumor of the vulva that grows mainly in the skin of the anogenital region of adult women. The differential diagnosis between this neoplasm and Bartholin cysts and abscesses, lipoma and some premalignant and malignant vulvar lesions can be difficult. HP may arise from mammary-like glands located in the vulvar and perineal region of women. We report a case of HP that was removed in a 32-year-old woman who had undergone a cesarean delivery 5 months previously (AU)

Uso de diarios de tareas para casa en el inglés como lengua extranjera: evaluación de pros y contras en el aprendizaje autorregulado y rendimiento / English as a foreign language (EFL) homework diaries: evaluating gains and constraints for selfregulated learning and achievement

A pesar de la importancia de la realización de los deberes escolares (tareas para casa, TPC) en el aprovechamiento académico, hoy en día existe una enorme preocupación por la baja implicación de muchos alumnos en la realización de las TPC y su efecto en el alto fracaso escolar. En este estudio, centrado en el área académica del inglés (lengua extranjera), y en base a una muestra de 591 alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria, se analiza el rol de diferentes variables relativas a las TPC en la determinación del rendimiento académico de los estudiantes (proximal y distal), teniendo en cuenta el papel potencialmente mediador de dicha relación del uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje y la eficacia percibida. Los resultados obtenidos muestran que el efecto de las TPC sobre el rendimiento es indirecto, a través de las variables cognitivo-motivacionales consideradas (uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje y la autoeficacia). Estos resultados son discutidos en la línea de convertir la realización de las TPC como elemento clave para afrontar el elevado fracaso escolar (AU)

Although homework completion is said to be rather important to achievement, nowadays there is a growing concern of educators about the increasing number of students who do not engage properly on doing the homework tasks and the subsequent impact on school failure rates. Focusing on English as a Foreign Language (EFL) and using a sample of 591 Portuguese fifth and sixth graders, the present study analyses the role played by a number of homework variables on students’ achievement (proximal and distal), and their mediating role on the use of self-regulated learning strategies and perceived self-efficacy in the domain. Data confirm the indirect effect of homework on school achievement, by means of the referred cognitive and motivational variables (use of self-regulated learning strategies and self-efficacy). These findings are further discussed in order to highlight the significant role homework completion can play on fighting school failure (AU)

Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in Moodle format: results of a experience in higher education / Implementación de programas de entrenamiento en estrategias de autorregulación del aprendizaje en formato Moodle: resultados de una experiencia en enseñanza superior

This paper tests the efficacy of an intervention program in virtual format intended to train studying and self-regulation strategies in university students. The aim of this intervention is to promote a series of strategies which allow students to manage their learning processes in a more proficient and autonomous way. The program has been developed in Moodle format and hosted by the Virtual Campus of the University of Oviedo. The present study had a semi-experimental design, included an experimental group (n=167) and a control one (n=206), and used pretest and posttest measures (selfregulated learning strategies’ declarative knowledge, self-regulated learning macro-strategy planningexecution- assessment, self-regulated learning strategies on text, surface and deep learning approaches, and academic achievement). Data suggest that the students enrolled in the training program, comparing with students in the control group, showed a significant improvement in their declarative knowledge, general and on text use of learning strategies, increased their deep approach to learning, decreased their use of a surface approach and, in what concerns to academic achievement, statistically significant differences have been found in favour of the experimental group (AU)

En este trabajo se contrasta la eficacia de un programa de intervención en soporte virtual para el entrenamiento de estrategias de estudio y autorregulación en estudiantes universitarios. El objetivo de la intervención es dotar a los alumnos de un conjunto de estrategias que les permitan abordar sus procesos de aprendizaje de una forma más competente y autónoma. El programa se implementó en formato Moodle a través del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. El diseño utilizado fue cuasi-experimental, con grupo experimental (n= 167) y grupo control (n= 206), y medidas pre y postest (conocimiento declarativo de estrategias de autorregulación del aprendizaje, uso de la macroestrategia de aprendizaje autorregulado planificación-ejecución-evaluación, uso de estrategias de aprendizaje autorregulado a través de textos, enfoques de aprendizaje superficial y profundo y rendimiento académico). Los datos obtenidos muestran que los alumnos que participan en el programa de entrenamiento, en relación a sus compañeros del grupo control, mejoran significativamente en cuanto al dominio de conocimiento declarativo, uso general y a través de textos de las estrategias de aprendizaje, se incrementa el uso de un enfoque de estudio profundo, disminuye el uso de un enfoque superficial y se obtienen mejoras estadísticamente significativas en el rendimiento académico (AU)

Interferon producing killer dendritic cells (IKDC): a matter of controversy

La división de tareas entre las células del sistema inmunitario es undenominador común en la organización de las diferentes respuestas quelleva a cabo. Como excepción a este paradigma, una subpoblación leucocitaria de ratones parece estar equipada para matar células transformadas einfectadas con virus y, a la vez, con la capacidad de procesamiento antigé-nico y presentación a linfocitos T. Estas funciones se adscriben clásicamente de forma separada a linfocitos NK y a células dendríticas. Las IKDC (“Interferon-producing killer dendritic cells”) fueron definidas en ratón como células que expresan en su superficie CD11c con menor intensidad que las células dendríticas convencionales mientras que coexpresan B220, NK1.1, CD49b(VLA-2) y MHC de Clase II. La ausencia de CD3, CD19 y Gr1 (Ly49C) caracteriza también esta subpoblación cuando se estudia mediante citometría de (..) (AU)

Division of labour among cells of the immune system is a prevailingtheme in the orchestration of immune responses. Contrary to this paradigm, a particular leukocyte population in the mouse seems to be equipped with the ability to kill transformed and virally infected cells and withthe capability to mediate antigen processing and presentation to T cells.Those two functions are classically ascribed separately to Natural Killer(NK) cells and Dendritic cells (DC). IKDC (interferon-producing killerdendritic cell) were defined in mice as cells expressing CD11c, althoughto a lesser extent than conventional DCs (cDCs), while coexpressing B220,NK1.1, CD49b (VLA-2) and MHC Class II molecules. Absence of CD3,CD19 and Gr1(Ly49c) expression also featured this minor subset uponmulticolour FACS characterization. These cells kill a variety tumor celllines in a TRAIL-dependent fashion. Furthermore, IKDC produce high (..) (AU)

La educación profesional de los trabajadores técnicos de la salud en la argentina. Primera etapa: un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal sobre la formación superior terciaria y universitaria. Año 2010-2011 / The professional education of the technical workers of the health in argentina. First stage: a descriptive study, quantitative and transversal about higher education tertiary and university. Year 2010-2011

La formación profesional de los técnicos en salud en Argentina y MERCOSUR es un área prioritaria de investigación debido a la situación de diversidad/heterogeneidad de la oferta educativa, titulaciones y fuentes que relevan su formación. Ello complejiza la regulación del ejercicio profesional a nivel nacional y regional así como la libre circulación de los trabajadores de salud. El objetivo fue analizar la situación y características de la educación profesional de los trabajadores técnicos de salud del nivel superior terciario y universitario en la Argentina durante el período 2010-2011. El estudio fue descriptivo, cuantitativo y transversal, con fuentes de datos secundarias y primarias. Se relevaron 370 instituciones formadoras. Aunque con una distribución desigual, las mismas están ubicadas en las 24 jurisdicciones pero con una concentración en la Región Centro (64%). La formación se desarrolla, fundamentalmente, en instituciones de nivel terciario (87%), la mayoría de las cuales, son de gestión privada (71,3%). La formación universitaria, en su mayoría, es de gestión pública (73,9%), pero el peso del ámbito universitario en esta formación, es sólo del 13%. La complejidad de este sistema formativo presenta desafíos para la ejecución de un plan de formación a nivel nacional. De las 852 carreras, casi el 30% corresponde a Enfermería, el 12,4% a Laboratorio, el 11,9% a Sanidad, el 11,6% a Radiología y el 10,1% a Instrumentación Quirúrgica. Las tecnicaturas en salud registran 78.972 alumnos, matrícula importante a la hora de planificar los futuros puestos de trabajo en el sistema de salud. Predominan los alumnos de las carreras de Enfermería (39%), seguido por los de Radiología (12%), ambas fundamentales para las necesidades del sistema de salud, aunque debería analizarse si estas proporciones son las adecuadas para cubrir dichos requerimientos y si son suficientes para las necesidades a nivel regional. Los resultados contribuirán al diseño, monitoreo, evaluación y regulación de las políticas de formación de técnicos en salud y proporcionarán información en la educación en salud y la gestión del trabajo para orientar el desarrollo de trabajadores en áreas priorizadas a nivel federal, para mejorar los procesos de regulación del ejercicio profesional en el Mercado Común del Sur. (AU)