Family Resilience in a Resource-Cursed Community Dependent on the Oil and Gas Industry.

The economic and social well-being of rural, "resource-cursed" communities can depend on the boom-bust cycles of a single industry like oil and gas. This study used a constructivist, inductive approach to identify the challenges placed on families in one such community and the processes that strengthen family resilience. Semi-structured interviews were conducted with 35 adult residents (30-76 years old, 19 women) from a community in Alberta, Canada, that has specialized in oil and gas extraction for 70 years and experienced its worst economic downturn while the study was underway. Results showed that many families have experienced an endless cycle of poor work-life balance and income instability throughout the economic cycle. Family life often lacked social cohesion as a consequence of demanding work schedules and economic pressures. Additional challenges were the perceived negative effects of rigid gender roles, substance abuse, family conflicts, and domestic violence. Crucial strengthening processes for family resilience were fundamental financial and living standard adaptations (e.g., living within or below one's economic means; having both spouses become earners), maintaining regular contact by having a flexible home routine, and mutually agreeing to change roles during busts (former earners take responsibility for caregiving and running of the household and vice versa). Alternatively, accepting economic volatility and its impact on normal family life processes were essential for family resilience. Findings suggest the need for clinicians to help families foster resilience in communities that depend on resource extraction industries with concurrent adaptations required by individuals, families, and socio-political and economic systems.

El bienestar económico y social de las comunidades rurales "malditas por los recursos" puede depender de los ciclos de auge y caída de una industria única como la del petróleo y el gas. En este estudio se usó un método constructivista e inductivo para identificar las dificultades que enfrentan las familias en una comunidad de este tipo y los procesos que fortalecen la resiliencia familiar. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 35 adultos residentes (de entre 30 y 76 años, 19 mujeres) de una comunidad de Alberta, Canadá, que se ha especializado en la extracción de petróleo y gas durante 70 años y sufrió su peor recesión económica mientras el estudio estaba en marcha. Los resultados indicaron que muchas familias han pasado por un ciclo interminable de desequilibrio entre la vida personal y la laboral, y por la inestabilidad de ingresos durante todo el ciclo económico. La vida familiar con frecuencia careció de integración social como consecuencia de horarios de trabajo demandantes y presiones económicas. Otras dificultades fueron los efectos negativos percibidos de los roles de género rígidos, el abuso de sustancias, los conflictos familiares y la violencia doméstica. Los procesos de fortalecimiento esenciales para la resiliencia familiar fueron las adaptaciones fundamentales de los niveles de vida y económicos (p. ej.: vivir dentro o por debajo de los medios económicos propios; hacer que ambos cónyuges sean asalariados), mantener contacto periódico teniendo una rutina flexible en el hogar y acordar mutuamente cambiar de roles durante las recesiones (los exasalariados asumen la responsabilidad del cuidado y el funcionamiento del hogar, y viceversa). Alternativamente, aceptar la volatilidad económica y su efecto en los procesos normales de la vida familiar fue esencial para la resiliencia familiar. Los resultados indican la necesidad de que los profesionales clínicos ayuden a las familias a fomentar la resiliencia en las comunidades que dependen de las industrias de extracción de recursos mediante adaptaciones simultáneas necesarias para las personas, las familias y los sistemas sociopolíticos y económicos.

Patterns of Interactions Between Youth and Resident Stepmothers: A Latent Class Analysis.

Stepparent-child relationships are a core pillar of stepfamily functioning and well-being. Stepparents can take on a variety of roles in the lives of their stepchildren, ranging from de facto parents to distant acquaintances. There remain important opportunities to explore specific interactional patterns between youth and stepparents, particularly resident stepmothers. Drawing from a family systems perspective, the purpose of the current study is to explore patterns of youth-stepmother interaction across recreational, personal, academic, and disciplinary domains of family life. Latent class analysis is conducted using a representative sample of 295 youth (mean age: 15.82 years, SD = 1.63; 41% female; 65% non-Hispanic White) residing in father-stepmother households who have living nonresident mothers at Wave I of the National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health. The optimal latent class solution yielded four interactional patterns, labeled versatile and involved (21%), inactive (12%), casually connected (17%), and academically oriented (50%). The latent classes are also contrasted with respect to stepfamily relationship quality, youth well-being, and socio-demographic characteristics. Foremost, the results illustrate significant variability in the patterns of interactions between youth and their resident stepmothers, which could be attributed to youths' varying autonomy-seeking efforts and other complex family dynamics. Consistent with a family systems perspective, associations between youth-stepmother interactional patterns and family and youth outcomes highlight the importance of the relationship between youth and their resident stepmothers. Importantly, not all interactional patterns differed significantly across outcomes, suggesting that no one pattern is universally optimal in father-stepmother families with adolescent children.

Las relaciones entre padrastros, madrastras e hijastros son un pilar fundamental del funcionamiento y el bienestar de las familias ensambladas. Los padrastros y las madrastras pueden asumir diversos roles en las vidas de sus hijastros, desde padres de hecho a personas con una relación distante. Quedan importantes oportunidades de analizar patrones interactivos específicos entre los jóvenes y los padrastros y madrastras, particularmente las madrastras residentes. Basándonos en una perspectiva de sistemas familiares, el propósito del presente estudio es analizar patrones de interacción entre los jóvenes y las madrastras en ámbitos recreativos, personales, académicos y disciplinarios de la vida familiar. Se realiza un análisis de clases latentes utilizando una muestra representativa de 295 jóvenes (edad promedio: 15.82 años, desviación típica = 1.63; 41 % de sexo femenino; 65 % raza blanca no hispana) que viven en hogares conformados por el padre y la madrastra, y que tienen madres vivas no residentes en la fase I del "Estudio Longitudinal Nacional de Salud de Adolescentes a Adultos" (National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health). La solución óptima de clase latente arrojó cuatro patrones interactivos llamados adaptables e interesados (21 %), inactivos (12 %), conectados ocasionalmente (17 %), y orientados académicamente (50 %). Las clases latentes también se contrastan con respecto a la calidad de la relación de la familia ensamblada, el bienestar de los jóvenes y las características sociodemográficas. Principalmente, los resultados ilustran la variabilidad significativa en los patrones de interacciones entre los jóvenes y sus madrastras residentes, que podrían atribuirse a los distintos esfuerzos de búsqueda de autonomía por parte de los jóvenes y a otras dinámicas familiares complejas. De acuerdo con una perspectiva de sistemas familiares, las asociaciones entre los patrones interactivos entre los jóvenes y las madrastras y los resultados de las familias y los jóvenes destacan la importancia de la relación entre los jóvenes y sus madrastras residentes. Cabe señalar que no todos los patrones interactivos difirieron considerablemente entre los resultados, lo cual sugiere que ningún patrón es óptimo a nivel universal en las familias de padres y madrastras con hijos adolescentes.

Parental Involvement and Adolescents' Academic Achievement: Latent Profiles of Mother and Father Warmth as a Moderating Influence.

Parental involvement in their adolescents' education plays an important role in promoting their children's academic outcomes. Yet, more research is needed to examine the relationship between parenting practices and parental warmth as well as to consider the potential joint contribution of warmth from both fathers and mothers. Thus, the primary purpose of the current study is to examine the extent to which patterns of parental warmth across fathers and mothers moderate the association between parental involvement and adolescents' grade point average (GPA) and school engagement behaviors. Latent profile analysis was conducted to identify disparate profiles of fathers' and mothers' warmth within a nationally representative sample of 2,306 youths (51% male; mean age = 15.31 years, SD = 1.50; 77% non-Hispanic White) residing in opposite-sex, two-parent families from Wave I and II of the National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health. Latent-class enumeration processes support a five-profile solution characterized by differences in levels of parental warmth and congruency across parents: (a) Congruent High Warmth, (b) Congruent Moderate Warmth, (c) Congruent Low Warmth, (d) Incongruent High Mother/Low Father Warmth, and (e) Incongruent Low Father/Lower Mother Warmth. Subsequent multiple linear regression analyses reveal a moderating effect for Congruent Low Warmth on the relationship between parental involvement and adolescents' GPA. Ultimately, the results show that variation in parental warmth exists across fathers and mothers with differing impact on adolescents' outcomes. Excluding one parent without considering the joint effects of both parents will not produce an accurate and precise understanding of parenting in research or practice.

La participación de los padres en la educación de sus hijos adolescentes desempeña un papel importante en el fomento de los resultados académicos de sus hijos. Sin embargo, se necesitan más investigaciones para analizar la relación entre las prácticas de crianza y la calidez de los padres y para tener en cuenta el posible aporte conjunto de calidez tanto de los padres como de las madres. Por lo tanto, el propósito principal del presente estudio es analizar el grado hasta el cual los patrones de calidez parental de los padres y las madres moderan la asociación entre la participación de los padres y el promedio de calificaciones de los adolescentes y las conductas de participación escolar. Se realizaron análisis de clases latentes para reconocer los diversos perfiles de calidez de los padres y las madres dentro de una muestra representativa a nivel nacional de 2306 jóvenes (51% masculina; edad promedio = 15.31 años, Desviación Típica= 1.50; 77% blanca no hispana) que vivían en familias formadas por dos padres del sexo opuesto de las fases I y II del Estudio Longitudinal Nacional de Salud del Adolescente al Adulto. Los procesos de enumeración de clases latentes respaldan una solución de cinco perfiles caracterizados por diferencias en los niveles de calidez parental y congruencia entre los padres: (a) calidez congruente alta, (b) calidez congruente moderada, (c) calidez congruente baja, (d) calidez incongruente, alta en la madre/baja en el padre, y (e) calidez incongruente, baja en el padre/más baja en la madre. Los análisis posteriores de regresión lineal múltiple revelan un efecto moderador para la calidez congruente baja en la relación entre la participación parental y el promedio de calificaciones de los adolescentes. Finalmente, los resultados demuestran que existe una variación en la calidez parental entre padres y madres con efectos muy distintos en los resultados de los adolescentes. Excluir a un padre sin tener en cuenta los efectos conjuntos de ambos padres no generará una comprensión certera y precisa de la crianza en la investigación o la práctica.

A Typology of Interactional Patterns Between Youth and Their Stepfathers: Associations with Family Relationship Quality and Youth Well-Being.

Stepfamilies are an increasingly common family form, many of which are headed by a resident mother and stepfather. Stepfather-child relationships exert notable influence on stepfamily stability and individual well-being. Although various stepfather roles have been observed, more research is warranted by which stepfather-child interactions are explored holistically and across a variety of life domains (e.g., recreational, personal, academic, and disciplinary). Thus, the primary purpose of the current study is to explore varying interactional patterns between youth and their stepfathers. A latent class analysis is conducted using a representative sample of 1,183 youth (53% female; mean age = 15.64 years, SD = 1.70 years; 62% non-Hispanic White) residing in mother-stepfather families from Wave I of the National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health. Latent-class enumeration processes support a four-class solution, with latent classes representing inactive, academically oriented, casually connected, and versatile and involved patterns of youth-stepparent interaction. Notable differences and similarities are evident across patterns with respect to family relationship quality, youth well-being, and socio-demographic characteristics. Differences are most stark between the inactive and versatile and involved patterns. Ultimately, the results showcase notable variation in youth-stepparent interactional patterns, and one size does not necessarily fit all stepfamilies. Family practitioners should be mindful of variation in youth-stepparent interactional patterns and assist stepfamilies in seeking out stepparent-child dynamics that are most compatible with the needs and dynamics of the larger family system.

Las familias ensambladas son cada vez más una forma común de familia, muchas de las cuales están encabezadas por una madre y un padrastro residentes. Las relaciones entre el padrastro y los niños ejercen una influencia notable en la estabilidad de la familia ensamblada y en el bienestar individual. Aunque se han observado distintos roles de los padrastros, se necesitan más investigaciones en las que las interacciones entre el padrastro y los niños se analicen íntegramente y en diferentes ámbitos de la vida (p. ej.: recreativo, personal, académico y disciplinario). Por lo tanto, el objetivo principal del presente estudio es analizar patrones interactivos variados entre los jóvenes y sus padrastros. Se realiza un análisis de clases latentes utilizando una muestra representativa de 1183 jóvenes (el 53 % de sexo femenino; edad promedio = 15.64 años, DT = 1.70 años; el 62 % blancos no hispanos) que viven en familias compuestas por una madre y un padrastro de la serie I del "Estudio Longitudinal Nacional de la Salud Adolescente a Adulta" (National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health). Los procesos de enumeración de las clases latentes respaldan una solución de cuatro clases, donde las clases latentes representan patrones de interacción inactivos, orientados a lo académico, conectados ocasionalmente y versátiles e interesados entre los jóvenes y los padrastros. Se observan diferencias y similitudes notables entre los patrones con respecto a la calidad de la relación familiar, al bienestar de los jóvenes y a las características sociodemográficas. Las diferencias son más marcadas entre los patrones inactivos y versátiles e interesados. Finalmente, los resultados exhiben una variación notable en los patrones interactivos entre los jóvenes y los padrastros, por lo tanto, no necesariamente existe un criterio único aplicable a todas las familias esambladas. Los médicos familiares deben estar al tanto de la variación en los patrones interactivos entre los jóvenes y los padrastros y ayudar a las familias ensambladas a buscar una dinámica entre los jóvenes y los padrastros que sea más compatible con las necesidades y la dinámica del sistema familiar más amplio.

Stepfamilies Doing Family: A Meta-Ethnography.

The present review examines how stepfamily members without a shared history co-construct a shared family identity and what family processes are relevant in this stepfamily formation. Three databases (Web of Science, PsycInfo, and ProQuest) were systematically searched, resulting in 20 included qualitative studies. The meta-ethnography approach of Noblit and Hare allowed synthesizing these qualitative studies and constructing a comprehensive framework of stepfamilies doing family. Three interdependent family tasks were identified: (a) honoring the past, (b) marking the present, and (c) investing in the future. Stepfamily members' experiences of these family tasks are strongly affected by the dominant societal perspectives and characterized by an underlying dialectical tension between wanting to be like a first-time family and feeling the differences in their family structure at the same time. These findings clearly demonstrate the family work that all stepfamily members undertake and provide a broader context for interpreting stepfamilies' co-construction of a new family identity.

Stepfamily Relationship Quality and Children's Internalizing and Externalizing Problems.

The stepfamily literature is replete with between-group analyses by which youth residing in stepfamilies are compared to youth in other family structures across indicators of adjustment and well-being. Few longitudinal studies examine variation in stepfamily functioning to identify factors that promote the positive adjustment of stepchildren over time. Using a longitudinal sample of 191 stepchildren (56% female, mean age = 11.3 years), the current study examines the association between the relationship quality of three central stepfamily dyads (stepparent-child, parent-child, and stepcouple) and children's internalizing and externalizing problems concurrently and over time. Results from path analyses indicate that higher levels of parent-child affective quality are associated with lower levels of children's concurrent internalizing and externalizing problems at Wave 1. Higher levels of stepparent-child affective quality are associated with decreases in children's internalizing and externalizing problems at Wave 2 (6 months beyond baseline), even after controlling for children's internalizing and externalizing problems at Wave 1 and other covariates. The stepcouple relationship was not directly linked to youth outcomes. Our findings provide implications for future research and practice.