The Perception of Physical Activity and Sports Professionals' Competence in Working With Individuals With Disabilities in Spain.

The importance of professional competence lies in the effective application of job-oriented knowledge and skills which guarantee one's successful adaptation to the work. This study analyzes the perception of the importance of physical activity and sports (PAS) professionals' competence in working with individuals with disabilities in Spain. As a descriptive quantitative study, face-to-face interviews were conducted through a survey to extract the data. The sample consisted of 214 PAS professionals working with people with disabilities. According to the results, the analyzed constituents of professional competence are important for adequate performance (>65%), with the exception of competences of leadership and use of new technologies (<50%). It was also found that the perceived importance of each element of professional competence varies according to age, experience and training. Based on the obtained results, the degree of importance of each constituent of professional competence and its implication for the access of people with disabilities to high-quality physical activity and sports services was determined.

The evaluation and planning method of Spanish sport and physical activity instructors: A comparative study across gender, age, level of studies and work experience.

The purpose of this study is to investigate the planning and the evaluation of Spanish sport and physical activity instructors as well as to analyze and compare the two variables in terms of their gender, age, level of studies and work experience. This research falls inside the quantitative type methodology of descriptive cut through standardized interview using the standardized questionnaire: "Human resources of sport and physical activity". It analyses the situation and performance of people working in functions of sport and physical activity. The questionnaire was completed by 600 sport and physical activity instructors from Spain. Key results revealed that 48.0% of them plan their classes and 58.17% assess. The study also found male university graduates between the ages of 60 and 70, with 10 years of experience or more spend the most time on planning and assessment. Daily classroom observation was the tool which physical activity and sport instructors used the most, followed by execution tests. The lesser used tools were theoretical knowledge exams, diaries and the personally created tests, across all of the variables.

Consolidación de las metodologias activas en educación física en las escuelas de enseñanza secundaria / Consolidação das metodologias ativas em educação física nas escolas de ensino médio / Consolidation of active methodologies in physical education at secondary school

El sistema educativo español se sumó a un movimiento de reforma educativa, donde las competencias a adquirir pretenden promover el uso de estilos de enseñanza que impulsen la autonomía del alumno, la interacción entre alumnos y su participación activa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio es analizar la realidad de estos estilos de enseñanza activos, conociendo en profundidad los modelos de enseñanza que se aplican en la Educación Física. Participaron un grupo de profesores de secundaria de la Comunidad de Madrid. Se empleó metodología cualitativa. Se recurrió a la técnica de análisis de contenido, discusión en grupo, observación y entrevistas, triangulando los datos recogidos con Atlas.ti. Los resultados sugieren que, a pesar de que los docentes reconocen los beneficios de la enseñanza activa, donde se proporciona autonomía al estudiante, en sus prácticas profesionales predominan estilos de enseñanza instructiva, a través de modelos reproductivos

O sistema educativo espanhol juntou-se a um movimento de reforma educacional, em que as competências a adquirir pretendem promover a utilização dos estilos de ensino, que promovem a autonomia dos alunos, a interação entre esses e sua participação ativa nos processos de ensino. O objetivo deste estudo foi analisar a realidade desses estilos de ensino ativo, sabendo em profundidade quais os modelos de ensino aplicados em Educação Física. Os participantes pertenciam a um grupo de professores do ensino médio da Comunidade de Madrid. Foi utilizada uma metodologia qualitativa. Recorreu-se à técnica de análise de conteúdo, discussão em grupo, observação e entrevistas, tendo estes meios de recolha de informação sido triangulados, utilizando-se o Atlas.ti. Os resultados sugerem que, embora os professores tenham conhecimento dos benefícios dos estilos de ensino ativo, no qual é proporcionada a autonomia ao estudante, nas suas práticas profissionais predominam estilos de ensino instrutivo, através de modelos reprodutivos

Spain's educational system joined an educational reform movement based on competencies, which promotes teaching styles that encourage student's autonomy, interaction and active participation in teaching and learning processes. This study looks into the reality of these active teaching styles and intends to know the methodology applied in Physical Education in depth. Participants were a group of secondary school teachers from the Community of Madrid. Qualitative methodology was employed, as well as content analysis, focus group, observation and interviews, while triangulating data using Atlas.ti. The findings suggest that while teachers acknowledge the benefits of active teaching that provides students with autonomy, traditional, reproductive and directing teaching styles prevail in their professional practices

A formação dos profissionais da atividade física e esporte na Espanha / The education of sport and physical activity professionals in Spain / La formación de los profesionales de actividad física y deporte en España

Resumen: En este estudio se analiza la formación inicial y permanente de las personas que trabajan en actividad física y deporte en España. La metodología utilizada ha sido una encuesta en la que se entrevistó a 2.500 personas que trabajaban en funciones de actividad física y deporte en todas las provincias de España. En la investigación se obtiene que el 38% de estas personas no poseen titulación de actividad física y deporte (formación inicial). Además, muchas de las personas con titulación desempeñan funciones laborales para las cuales no se han formado ni están cualificadas. También, se aprecia una elevada formación permanente de estas personas y ésta se incrementa cuanto mayor es la formación inicial. Asimismo, la mayoría de los titulados de actividad física y deporte considera que su formación inicial les ha servido mucho para su adecuado desempeño profesional. (AU)

Resumo: Este estudo analisa a formação inicial e permanente das pessoas que trabalham em atividade física e esporte na Espanha. Foi empregada como metodologia uma entrevista aplicada a 2.500 profissionais da atividade física e esporte em todas as províncias da Espanha. Os resultados mostram que 38% dessas pessoas não possuem titulação de atividade física e esporte (formação inicial). Também, muitas pessoas com titulação desempenham funções laborais para as quais não foram formadas e nem são qualificadas. Além disso, se observa que essas pessoas têm uma alta formação permanente quanto maior a sua formação inicial. Do mesmo modo, a maioria dos titulados da atividade física e esporte considera que a sua formação inicial serviu muito para seu adequado desempenho profissional. (AU)

Abstract: This study examines the initial and ongoing education of people working in physical activity and sport in Spain. The methodology used was a survey in which 2,500 people working in these areas were interviewed in all Spanish provinces. It found that 38% of them have no degree in physical activity and sport ­ initial education. In addition, many people who do hold degrees actually perform job functions for which they have not studied or are not trained. Those people also undergo strong continuous education, which increases according to their level of initial education. Furthermore, most of those holding degrees in physical activity and sport consider that their initial education has been very helpful for professional performance. (AU)

Percepción de las competencias profesionales de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte / Perception of professional competences of graduates in science of physical activity and sport / Percepção das competências profissionais dos licenciados em ciências da actividade física e do desporto

Este estudio analiza el nivel de importancia que perciben las personas que trabajan en funciones laborales de actividad física y deporte en España sobre las competencias profesionales específicas, incidiendo principalmente en los Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. La metodología ha consistido en una encuesta seccional aplicada a 2500 personas. Los resultados obtenidos muestran que estos titulados consideran que para el mejor desempeño profesional es muy importante poseer todas las competencias profesionales específicas analizadas. Esta percepción es superior al resto de personas que trabajan en actividad física y deporte y aumenta con los que tienen más de diez años de experiencia profesional. Asimismo, desagregando por función laboral se mantiene la misma percepción sobre la inmensa mayoría de estas competencias. Por ello, estas competencias deben ser el eje vertebrador del programa formativo de estos titulados

This study analyzes the level of importance perceived by individuals who work in physical activity and sport occupations in Spain on specific professional competences, mainly Graduates in Science of Physical Activity and Sport. The methodology consisted in a sectional survey of 2500 individuals. The results were that these graduates consider it is very important have all the specific professional competences studied for a highly professional performance. This perception is higher than other people working in physical activity and sport and increases with more than ten years of professional experience. Furthermore, according to occupation, the same perception of the great majority of these competences is maintained. Therefore, these competences should be the core of the training program of these graduates

Competências, Emprego, Profissionais, Titulação, Desporto.RESUMO: Este estudo analisa o nível de importância que percebem as pessoas que trabalham em funções laborais de actividade física e desporto emEspanha sobre as competências profissionais específicas, incidindo principalmente nos Licenciados em Ciências da Actividade Física e desporto. A me-todologia consistiu num questionário seccional aplicado a 2500 pessoas. Os resultados obtidos mostram que estes licenciados consideram que para omelhor desempenho profissional é muito importante possuir todas as competências profissionais especificas analisadas. Esta perceção é superior às res-tantes pessoas que trabalham em actividade física e desporto e aumenta com os que têm mais de dez anos de experiência profissional. Assim mesmo,comparando por função laboral mantem-se a mesma percepção sobre a imensa maioria destas competências. Para tal, estas competências devem ser oeixo central do programa formativo destes licenciados

Perfil de los licenciados en ciencias de la actividad física y del deporte en la dirección y organización de actividad física y deporte en españa / Profile of graduates in physical activity and sports in sports management in Spain / Perfil do bacharel em educação física na direção e organização de atividade física e desporto em Espanha

En este estudio se describe el perfil sociodemográfico, laboral y formativo de los licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que trabajan en la dirección y organización de actividad física y deporte en la Comunidad Valenciana (España). La metodología utilizada ha consistido en una encuesta seccional aplicada a una muestra de 600 personas mediante entrevistas individuales. En el estudio se obtiene que en esta función laboral son mayoritarios los hombres, los jóvenes, la contratación indefinida y las jornadas laborales mayores de 40 horas. Asimismo, principalmente dirigen la labor de otras personas y no suelen trabajar en áreas especificas. Además, las entidades para las que trabajan son diversas, pero mayoritariamente públicas. También, hay que resaltar que, sólo el 20 por ciento de las personas que trabajan en esta función laboral son licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, por ello existe la necesidad de la aprobación de la Ley de Ordenación del Ejercicio de la Profesiones del Deporte en España, para que sean los titulados adecuados quienes desempeñen esta función laboral y se garantice la calidad los servicios de actividad física y deporte.

This study describes the demographic profile, employment and training of graduates of Physical Activity and Sport working in sport management in Valencia (Spain). The methodology used consisted of a cross-sectional survey applied to a sample of 600 individual interviews. The study obtained in this job role is broad men, young, permanent contracts and working hours over 40 hours. Also, primarily direct the work of others and do not generally work in specific areas. Furthermore, institutions where they work are diverse, but mostly public. Also of note is that only 20 percent of people working in this job role are graduates in Physical Activity and Sport, so there is need for the approval of the Planning Act Professional Practice Sport in Spain, to be suitable for graduates who work and play this role to ensure the quality services of physical activity and sport.

Este estudo descreve o perfil demográfico, emprego e formação do bacharel em educação física na gestão do desporto em Valencia (Espanha). A metodologia utilizada consistiu em um estudo transversal aplicado a uma amostra de 600 entrevistas individuais. O estudo obtido do perfil na direção e organização de atividade física e desporto foi homens, jovens, contratos permanentes e horas de trabalho mais de 40 horas. Também, principalmente gestão recursos humans e não trabalham geralmente em áreas específicas. Além disso, as instituições onde trabalham são diversas, mas na maior parte do público. Também digno de nota é que apenas 20 por cento das pessoas que trabalham são bacharel em educação física, para que haja necessidade de aprovação da regulamentação da Profissão de Educação Física na Espanha, para garantir a qualidade dos serviços de educação física e desporto.