Contenidos fundamentales de la Dermatología en el grado de medicina en España. Recomendaciones del grupo de profesores de la Academia Española de Dermatología y Venereología / Core Content for Undergraduate Medical Education in Spain: Recommendations of the Instructors’ Group of the Spanish Academy of Dermatology and Venereology (AEDV)

ANTECEDENTES: Los problemas dermatológicos constituyen uno de los motivos de consulta más frecuentes en atención primaria. En los últimos años, como consecuencia de la adaptación al espacio europeo de educación superior, en muchos planes de estudios se ha reducido el tiempo destinado al aprendizaje de la dermatología. MATERIAL Y MÉTODOS: Para consensuar los contenidos básicos del programa de dermatología en el pregrado, se remitió electrónicamente una encuesta a los 57 miembros de grupo de profesores de la Academia Española de Dermatología y Venereología para establecer cuáles deberían ser los objetivos de aprendizaje de la asignatura en España. Se incluyeron 131 objetivos previamente seleccionados, buscándose un consenso mediante el método Delphi sobre los objetivos importantes o muy importantes (puntuación ≥ 4). RESULTADOS: Se obtuvieron 19 respuestas (33%). Tras una segunda ronda de consenso 68 objetivos alcanzaron una puntuación≥4 de promedio en la escala de Likert. Destacan que los graduados conozcan la estructura y las funciones de la piel, las infecciones bacterianas, víricas, micóticas y de transmisión sexual frecuentes, las 4 principales dermatosis inflamatorias, algunos problemas comunes como el prurito y la alopecia en placas, el manejo de dermatosis urgentes, la púrpura y el eritema nudoso como signos de enfermedad interna y reconocer algunos tumores cutáneos benignos y el cáncer de piel, así como la prevención de las enfermedades de transmisión sexual y del cáncer cutáneo. Además, durante las prácticas clínicas, deberían adquirir las habilidades de comunicación necesarias para realizar una entrevista y redactar una historia clínica dermatológica y una hoja de derivación. Conclusiones; Se definen los contenidos considerados fundamentales para impartir en las facultades de medicina y recomendados por el grupo de profesores y docentes de la Academia Española de Dermatología y Venereología

BACKGROUND: Skin problems are among the most frequent reasons for seeking medical attention in primary care. In recent years, as a result of the process of adapting medical curricula to the requirements of the European Higher Education Area, the amount of time students spend learning the concepts of dermatology has been reduced in many universities. MATERIAL AND METHODS: In order to reach a consensus on core content for undergraduate education in dermatology, we sent a survey to the 57 members of the instructors' group of the Spanish Academy of Dermatology and Venereology (AEDV), asking their opinions on what objectives should be set for a dermatology course in Spain. A total of 131 previously selected objectives were listed. We then applied the Delphi method to achieve consensus on which ones the respondents considered important or very important (score ≥ 4 on a Likert scale). RESULTS: Nineteen responses (33%) were received. On the second round of the Delphi process, 68 objectives achieved average scores of at least 4. The respondents emphasized that graduates should understand the structure and functions of the skin and know about bacterial, viral, and fungal skin infections, the most common sexually transmitted diseases (STDs), and the 4 main inflammatory dermatoses. Students should also learn about common complaints, such as itching and bald patches; the management of dermatologic emergencies; purpura and erythema nodosum as signs of internal disease; and the prevention of STDs and skin cancer. During clinical clerkships students should acquire the communication skills they will need to interview patients, write up a patient's medical history, and refer the patient to a specialist. CONCLUSIONS: The AEDV's group of instructors have defined their recommendations on the core content that medical faculties should adopt for the undergraduate subject of dermatology in Spain

Detección de la infección por Chlamydia Trachomatis en pacientes que consultan por una infección bacteriana de transmisión sexual / Detection of Chlamydia trachomatis Infection in Patients Seen at a Sexually Transmitted Infection Clinic

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Evaluación de las prácticas clínicas de Dermatología en el grado de Medicina / Evaluating Clinical Dermatology Practice in Medical Undergraduates

La adquisición de competencias (conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la actuación profesional) se considera un requisito necesario para la acreditación del grado de Medicina. Las competencias en Dermatología deberían ser, además de la realización de la entrevista clínica y la descripción precisa de las lesiones cutáneas, el correcto manejo (diagnosticar, diferenciar y tratar) de las dermatosis y tumores comunes. Estas habilidades solo pueden adquirirse durante una rotación especializada. Proponemos que para certificarlas debemos evaluar los conocimientos adquiridos con exámenes clínicos o mediante la discusión de incidentes críticos; mientras que, para la evaluación de las habilidades de comunicación y algunas habilidades instrumentales, podríamos poner en práctica la observación estructurada de la práctica clínica, tras elaborar indicadores para cada una de ellas; y para las actitudes, adoptar un consenso entre los miembros del servicio que han estado en contacto con el estudiante

The acquisition of competences (the set of knowledge, skills and attitudes required to perform a job to a professional level) is considered a fundamental part of medical training. Dermatology competences should include, in addition to effective clinical interviewing and detailed descriptions of skin lesions, appropriate management (diagnosis, differentiation, and treatment) of common skin disorders and tumors. Such competences can only be acquired during hospital clerkships. As a way of certifying these competences, we propose evaluating the different components as follows: knowledge, via clinical examinations or critical incident discussions; communication and certain instrumental skills, via structured workplace observation and scoring using a set of indicators; and attitudes, via joint evaluation by staff familiar with the student

El portafolio como herramienta de formación y evaluación de los residentes de Dermatología (II) / Portfolios: A Tool for the Training and Assessment of Residents in Dermatology, Part 2

El portafolio es un cuaderno de aprendizaje basado en la reflexión sobre la práctica diaria. Consiste en una recopilación de documentos (historias e informes clínicos), encuestas, fotografías y videograbaciones que permiten certificar la adquisición de las competencias necesarias para ejercer una profesión determinada. Sirve al mismo tiempo como instrumento de evaluación, tanto formativa como sumativa, ya que permite aglutinar diversos métodos de evaluación. Para su introducción en un Servicio de Dermatología se requiere el apoyo del tutor y del jefe de servicio. Debería incluir los objetivos de aprendizaje definidos por la Comisión Nacional de Dermatología Médico-Quirúrgica y Venereología, adecuando las metodologías de evaluación a cada uno de ellos, lo que facilitaría una formación más global y que la evaluación sumativa anual del residente fuera más objetiva. La incorporación de esta metodología a la formación médica especializada puede proporcionar una mejora del sistema de evaluación actual, que consideramos que es poco preciso. Proponemos que el portafolio sustituya progresivamente al libro del residente. Tenemos previsto desarrollar una aplicación on line que facilite su cumplimiento (AU)

A portfolio is a collection of material documenting reflection about practice. It contains documents (eg, case histories and questionnaires the resident has used), images, and video recordings that reveal that an individual has acquired the competencies needed for professional practice. This assessment tool simultaneously supports learning and provides evidence for certifying competence. The adoption of portfolio use by a dermatology department requires the support of both the training supervisor and the chief of department. The learning objectives defined by the National Board for Medical-Surgical Dermatology and Venereology must be taken into consideration so that ways to assess each objective can be included; this approach supports holistic ongoing education as well as the certification of competencies the resident finally achieves. Use of portfolios in medical residency training can improve on current assessment methods, which we believe lack precision. We propose that portfolios gradually begin to replace the resident's training log. We are currently developing an online software application that will facilitate the use of portfolios (AU)

www.dermatoweb.net. Una web docente para el aprendizajede la Dermatología en el pregrado / Use of www. dermatoweb. net to Support Undergraduate Teaching of Dermatology

Dermatoweb es una web de ayuda para el aprendizaje de la Dermatología durante el pregrado. Contiene el programa de la asignatura de la Facultad de Medicina de Lleida, basado principalmente en presentaciones clínicas, unas tablas con el diagnóstico diferencial de los 20 motivos de consulta más frecuentes en Dermatología, unos 200 casos clínicos problema, para estimular el autoaprendizaje, y un temario con los 32 temas que conforman el programa de Dermatología de muchas de las facultades de Medicina. Gracias a la web algunos de nuestros estudiantes superan la asignatura de forma notable sin apenas haber venido a clase. Contiene además unas guías terapéuticas de las dermatosis comunes, un atlas con más de 5.300 fotografías y cerca de 100 vídeos referentes a los procedimientos dermatológicos más empleados que pueden servir de ayuda para el médico de familia, los residentes de Dermatología de los primeros años y el dermatólogo práctico (AU)

Dermatoweb is a website to aid undergraduate dermatology training. It includes the dermatology program of the Lerida Faculty of Medicine, and is based principally on clinical presentations, tables with the differential diagnosis of the 20 most common reasons for dermatologic consultation, about 200 clinical test cases to stimulate self-training, and a subject list with the 32 topics that make up the dermatology syllabus in many faculties of medicine. Thanks to this website, some of our students achieve high marks in dermatology despite hardly coming to classes. In addition, therapeutic guidelines for the common dermatoses can be found on the site, and an atlas with more than 5,300 photographs and almost 100 videos on the more common dermatological procedures; these can serve as a visual aid for family doctors, residents in dermatology in the initial years, and practicing dermatologists (AU)

Eritema nodoso asociado a tinea capitis inflamatoria (querión de Celso) / Erythema nodosum associated with inflammatory Tinea Capitis (Kerion Celso)

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Dermatosis infantiles en la consulta de Dermatología de un hospital general universitario en España / Childhood dermatosis in a dermatology clinic of a general university hospital in Spain

Introducción y objetivos. La Dermatología Pediátrica es una subespecialidad relativamente nueva sobre la que existen pocos estudios epidemiológicos. Nos proponemos determinar la carga de trabajo que representa en una consulta de Dermatología general y cuáles son los motivos de consulta más frecuentes en nuestro centro en este grupo de edad. Métodos. Estudio descriptivo del registro del Servicio de Dermatología sobre las visitas realizadas a pacientes de # 16 años de edad en el año 2005 y sus diagnósticos. Resultados. La Dermatología Pediátrica representa el 12,1 % de nuestra carga de trabajo (1.329/10.998 visitas fueron a # 16 años). Por grupos, los tumores y las infecciones fueron los diagnósticos más frecuentes, ya que entre ambos representan el 55,4 % del total. A distancia les siguen los eczemas (15,0 %) y las enfermedades anexiales (8,8 %). El diagnóstico individual más frecuente fue nevo melanocítico (19,8 %), seguido de verruga vírica (12,1 %), dermatitis atópica (8,9 %), molusco contagioso (8,4 %) y acné (7,0 %). Conclusiones. En la mayoría de países desarrollados la dermatitis atópica es el diagnóstico más frecuente en los niños. En nuestro estudio los nevos melanocíticos ocupan el primer lugar, lo que quizá refleje que existan más niños con múltiples nevos porque se toma el sol en exceso, o por la melanofobia existente entre la población. También es posible que en nuestra área exista menos dermatitis atópica que en países más industrializados del norte de Europa. Se deberían impulsar conductas de fotoevitación y fotoprotección durante la época infantil. Ello podría contribuir a frenar, en nuestro medio, el incremento del melanoma en el adulto (AU)

Background and objectives. Pediatric dermatology is a relatively new subspecialty for which few epidemiological studies are available. We aimed to determine the work load associated with this subspecialty and the most common presenting complaints among pediatric patients in the general dermatology clinic of our hospital. Methods. A descriptive study was performed based on hospital records to analyze patients aged 16 years or under seen in our department in 2005 and their diagnoses. Results. Pediatric dermatology accounts for 12.1 % of the work load in our department (1’329/10’998 patients were # 16 years old). By disease groups, tumors and infections were the most common diagnoses and accounted for 55.4 % of all cases. A long way behind was eczema (15.0 %) and diseases affecting hair follicles, nails, and sweat and sebaceous glands (8.8 %). The most common individual diagnosis was melanocytic nevus (19.8 %), followed by viral warts (12.1 %), atopic dermatitis (8.9 %), molluscum contagiosum (8.4 %), and acne (7.0 %). Conclusions. In most developed countries, atopic dermatitis is the most common dermatologic disease in children. In our study, however, melanocytic nevus was the most common presenting complaint, reflecting perhaps that there are more children in Spain with multiple nevi due to overexposure to sunlight or because of concern about melanoma among the population. Another possibility is that Spain has fewer cases of atopic dermatitis than more industrialized countries in northern Europe. Measures to avoid exposure to sunlight and use of sunscreen should be promoted during infancy. This could help slow the increase of melanoma in the adult population (AU)