Worldwide distribution of genetic factors related to severity of COVID-19 infection.

BACKGROUND: Genome-wide association studies of COVID-19 severity have been carried out mostly on European or East Asian populations with small representation of other world regions. Here we explore the worldwide distribution and linkage disequilibrium (LD) patterns of genetic variants previously associated with COVID-19 severity. METHODS: We followed up the results of a large Spanish genome-wide meta-analysis on 26 populations from the 1000 Genomes Project by calculating allele frequencies and LD scores of the nine most significant SNPs. We also used the entire set of summary statistics to compute polygenic risk scores (PRSs) and carried out comparisons at the population and continental level. RESULTS: We observed the strongest differences among continental regions for the five top SNPs in chromosome 3. European, American, and South Asian populations showed similar LD patterns. Average PRSs in South Asian and American populations were consistently higher than those observed in Europeans. While PRS distributions were similar among South Asians, the American populations showed striking differences among them. CONCLUSIONS: Considering the caveats of PRS transferability across ethnicities, our analysis showed that American populations present the highest genetic risk score, hence potentially higher propensity, for COVID-19 severity. Independent validation is warranted with additional summary statistics and phenotype data.

El aprendizaje a través del juego como herramienta en el diseño de actividades de valor añadido en un currículo integrador de Ciencias Biomédicas Básicas / Gamification as a tool for the design of added value activities as part of an integrated curriculum in Basic Biomedical Sciences

Introducción: Desde el Departamento de Ciencias Biomédicas Básicas de la Universidad Europea de Madrid optamos por el diseño de actividades que fomenten un entorno de aprendizaje activo e integrador, centrado en el alumno y contextualizado en un entorno profesional. El objetivo es favorecer la asimilación de conceptos fundamentales, motivando al alumno y facilitando el aprendizaje extracurricular. Sujetos y métodos: Dentro de nuestras actividades de valor añadido hemos diseñado una dinámica a través del juego con estudiantes de los primeros cursos de los grados de Medicina, Farmacia y la doble titulación de Farmacia-Biotecnología. Utilizando como hilo conductor un caso clínico relacionado con una enfermedad cardiovascular, se diseñó una yincana con un carácter integrador de disciplinas básicas con diferentes estaciones de trabajo. Se premió la correcta resolución de las tareas incluidas en las estaciones de trabajo en un tiempo establecido. Resultados: Los estudiantes encuestados mostraron su satisfacción con la utilidad de estas sesiones integradas frente a las no integradas, así como con la inclusión de contenidos de diferentes materias (el 54% respondió favorablemente). El 58% de los grupos participantes afirmó que la actividad les acercó a contenidos nuevos. Conclusiones: Con esta actividad se ha aumentado el interés y la motivación de los alumnos por los conceptos más básicos de las ciencias biomédicas, a través de la integración real y la aplicación directa a un caso clínico auténtico. Asimismo, hemos conseguido que los alumnos trabajen competencias necesarias para asumir sus futuros roles como integrantes de equipos multidisciplinares, gracias a la participación de alumnos de grados distintos

Introduction: The Department of Basic Biomedical Sciences at the Universidad Europea de Madrid is committed to design activities that foster an environment of active and inclusive student-centered learning and contextualized in a professional environment. The aim is to ensure, through an integrated assimilation of fundamental concepts, the student motivation to learn and facilitate the extracurricular knowledge. Subjects and methods: Within our added-value activities, we have designed a play-based activity with students from the first course of the degrees of Medicine, Pharmacy and the double degree Pharmacy-Biotechnology. Using a clinical case related to a cardiovascular disease as a thread, a gymkhana was designed following a workstations working model. The correct resolution of all tasks included in each workstation without delay was finally rewarded. Results: Respondents found the integrated sessions more useful than the traditional seminars and also remarked that they bring up a variety of contents from different subjects successfully (54% positive answers). 58% of the survey participants expressed that the activity approached them new content not covered through the traditional master class. Conclusions: We have ensured that students develop skills required to take their future roles as members of multidisciplinary teams, thanks to the participation of students from different degrees. Moreover, the activity managed to increase motivation and the interest for the most basic concepts of Biomedical Sciences through real integration and direct application to a real clinical case. The experience was evaluated as very positive by all participants

Desempeño investigativo de los docentes del ciclo básico de Medicina en la Universidad de Ciencias Médica de Sancti Spíritus / Researching performance of the teachers from the basic cycle of medicine in the medical science university from Sancti Spíritus

Fundamento: En la actualidad una de las cuestiones más defendidas, es la necesidad de priorizar el perfeccionamiento del desempeño investigativo de los docentes, dadas las características de la sociedad contemporánea y la incidencia que este desempeño puede tener para el cumplimiento efectivo de sus funciones Objetivo: Determinar el estado inicial de la evaluación del desempeño investigativo de los docentes del área básica de Medicina en la Universidad de Ciencias Médica de Sancti Spíritus Metodología: Se realizó una investigación con enfoque cualitativo y paradigma integrado. La población estuvo constituida por 77 profesores del área básica, de ellos por muestreo intencional se seleccionaron 31 docentes, que representó el 40 % de la población. Resultados: En la base teórica para la evaluación no se profundiza en el desempeño investigativo de los docentes que posibilite la organización como un proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables que orienten la transformación en función de la mejora y existe insuficiente protagonismo de los docentes en este proceso Conclusiones: La evaluación del desempeño investigativo de los docentes estudiados, tiene limitaciones que la alejan del estado deseado y limitan su carácter procesal y sistemático.

Background: Actually one of the most defended matters, is the need of priority in the improvement of the researching performance of teachers, due to the characteristic of the contemporaneous society and the incidence that this performance can has for the effective fulfillment of their functions Objective: To determine the initial state of the evaluation of the searching performance of teachers in the basic medical area in the science medical university in Sancti Spiritus. Methodology: An investigation was done with a quality approach and an integrated paradigm. The population was formed by 77 professors of the basic area, by intentional modeling 31 teachers were selected, which represented the 44% of the population. Results: In the theoretical base for the evaluation it was not deepen into the researching performance of teachers to facilitate the organization as a systematic process of getting valid and trustworthy data which gather the transformation in function of the improvement and there is an insufficient protagonist of teachers in this process. Conclusions: The evaluation of the researching performance in the studied teachers, has its limitations which put it far from the stated wished and limitate its systematic and processing character.

Desempeño investigativo de los docentes del ciclo básico de Medicina en la Universidad de Ciencias Médica de Sancti Spíritus / Researching performance of the teachers from the basic cycle of medicine in the medical science university from Sancti Spíritus

En la actualidad una de las cuestiones más defendidas, es la necesidad de priorizar el perfeccionamiento del desempeño investigativo de los docentes, dadas las características de la sociedad contemporánea y la incidencia que este desempeño puede tener para el cumplimiento efectivo de sus funciones.Objetivo: Determinar el estado inicial de la evaluación del desempeño investigativo de los docentes del área básica de Medicina en la Universidad de Ciencias Médica de Sancti Spíritus.Metodología: Se realizó una investigación con enfoque cualitativo y paradigma integrado. La población estuvo constituida por 77 profesores del área básica, de ellos por muestreo intencional se seleccionaron 31 docentes, que representó el 40 por ciento de la población. Resultados: En la base teórica para la evaluación no se profundiza en el desempeño investigativo de los docentes que posibilite la organización como un proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables que orienten la transformación en función de la mejora y existe insuficiente protagonismo de los docentes en este proceso.Conclusiones: La evaluación del desempeño investigativo de los docentes estudiados, tiene limitaciones que la alejan del estado deseado y limitan su carácter procesal y sistemático(AU)

Actually one of the most defended matters, is the need of priority in the improvement of the researching performance of teachers, due to the characteristic of the contemporaneous society and the incidence that this performance can has for the effective fulfillment of their functions. Objective: To determine the initial state of the evaluation of the searching performance of teachers in the basic medical area in the science medical university in Sancti Spiritus. Methodology: An investigation was done with a quality approach and an integrated paradigm. The population was formed by 77 professors of the basic area, by intentional modeling 31 teachers were selected, which represented the 44 percent of the population. Results: In the theoretical base for theevaluation it was not deepen into the researching performance of teachers to facilitate the organization as a systematic process of getting valid and trustworthy data which gather the transformation in function of the improvement and there is an insufficient protagonist of teachers in this process. Conclusions: The evaluation of the researching performance in the studied teachers, has its limitations which put it far from the stated wished and limitate its systematic and processing character(AU)

Integrar asignaturas básicas en primero de medicina: análisis cualitativo y cuantitativo de una experiencia piloto / Integrating a medical school curriculum in the initial courses: qualitative and quantitative analysis

Introducción. Las reformas recientes en educación superior han obligado al rediseño curricular incorporando una perspectiva integradora. En el grado de Medicina, la importancia de la integración de las distintas materias, incluyendo las materias básicas, sigue constituyendo un reto a la hora de diseñar el plan de estudios de los primeros cursos. Materiales y métodos. El objetivo de este trabajo es describir la puesta a punto de un currículo basado en la integración de las materias básicas para el primer curso de medicina. Este programa se aplicó durante los cursos 2009-2010 y 2010-2011 a un total de 350 estudiantes. Con el objetivo de conocer la satisfacción de los estudiantes sobre el programa se diseñó una encuesta evaluable en una escala tipo Likert para facilitar un análisis cuantitativo. Resultados. La integración de las materias básicas en los cursos iniciales del grado de Medicina ayuda a desarrollar un currículo combinado equilibrando adecuadamente el uso de metodologías tradicionales y modernas. Este formato impulsa el desarrollo de habilidades transversales, facilita la comprensión de los contenidos de las disciplinas tradicionales y, por tanto, favorece el aprendizaje y aumenta la motivación de los estudiantes. Conclusiones. La adecuada implantación de una aproximación integrada supone una carga de trabajo adicional para alumnos y profesorado, la necesidad de trabajar con grupos pequeños y un adecuado acceso a los recursos educativos para garantizar un óptimo desarrollo tanto de las competencias genéricas como de las competencias específicas de cada materia (AU)

Introduction. The recent reform in higher education in Europe implies a curricular redesign based on an integrating approach. In Medicine, integrative teaching of the basic sciences remains a major challenge when applied in the first years. Materials and methods. The goal of this work is to describe a new methodology to implement an integrating curriculum of the basic sciences in the initial courses of Medicine. This program was applied during two consecutive academic years(2009-2010 and 2010-2011) over a total of 350 students. A satisfaction survey was designed using a Likert-like scale for quantitative analysis. Results. The use of an integration curriculum in basic sciences helps to establish a balanced curriculum between traditional and new methodologies. The combination of an integrated curriculum and small group methodology, has clear benefits for the students by facilitating the acquisition of general competencies as enhancement of team work abilities, and improving comprehension of basic sciences. Conclusions. In spite of additional workload for students and teachers, successful implementation of an integrating curriculum in the initial courses of Medicine requires a balanced number of students and appropriate learning resources to achieve an optimal development of specific and key skills (AU)

Tratamiento de maloclusión clase III por hipoplasia maxilar, con mordida cruzada posterior; mordida abierta anterior y crecimiento vertical / Treatment of a patient with Class III maxillary hipoplasia, posterior crossbite, anterior open bite and vertical growth pattern

El tratamiento de la maloclusión esquelética clase III debe comenzarse lo antes posible una vez establecido el diagnostico y tan pronto como el paciente pueda cooperar para proveer un mejor entorno logrando modificar el crecimiento. En este articulo se presenta el caso de un paciente de sexo masculino, 7 años de edad, con diagnostico de maloclusión esquelética clase III, mordida cruzada posterior y mordida abierta anterior tratado inicialmente con tornillo de expansión y máscara facial y en una segunda fase se continuo el tratamiento con un Klammt III y una mentonera vertical...

Niveles plasmáticos de testosterona a través del ciclo menstrual normal / Plasa testosterone levels through normal menstrual cycle

Se estableció una comparación entre los niveles normales de testosterona plasmática a través del ciclo menstrual, en mujeres fértiles, en edad reproductiva, cuantificados a través de un radioinmunoensayo (RIA) con trazador tritiado (el juego de reactivos de la OMS) y un RIA con trzador yodado desarrollado en nuestro centro. A un grupo de 11 mujeres fértiles se les extrajo sangre diariamente durante un ciclo menstrual completo y se les cuantificaron los niveles de la hormona luteinizante (LH), progesterona (en fase lútea), adrostenediona, estradiol y testosterona (con ambos RIA). En el análisis estadístico de los resultados correspondientes a los niveles de testosterona cuantificados con el radioinmunoensayo que utiliza trazador yodado se encontraron diferencias significativas entre las fases del ciclo menstrual y un pico el día LH O, lo que conincidió con las variaciones cíclicas halladas en la androstenediona y el estradiol plasmático. Resultados contrarios fueron obtenidos al efectuar análisis similares a los valores de testosterona brindados por el RIA de la OMS con trazador tritiado, se hallaron además otros resultados que indican que el radioinmunoensayoque utiliza trzador yodado (por su sensibilidad) es el método idóneo para realizar estudios tanto en mujeres fértiles como en pacientes de la clínica de la infertilidad

Niveles plasmáticos de testosterona a través del ciclo menstrual normal / Plasma testosterone levels through normal menstrual cycle

Se estableció una comparación entre los niveles normales de testosterona plasmática a través del ciclo menstrual, en mujeres fértiles, en edad reproductiva, cuantificados a través de un radioinmunoensayo (RIA) con trazador tritiado (el juego de reactivos de la OMS) y un RIA con trzador yodado desarrollado en nuestro centro. A un grupo de 11 mujeres fértiles se les extrajo sangre diariamente durante un ciclo menstrual completo y se les cuantificaron los niveles de la hormona luteinizante (LH), progesterona (en fase lútea), adrostenediona, estradiol y testosterona (con ambos RIA). En el análisis estadístico de los resultados correspondientes a los niveles de testosterona cuantificados con el radioinmunoensayo que utiliza trazador yodado se encontraron diferencias significativas entre las fases del ciclo menstrual y un pico el día LH O, lo que conincidió con las variaciones cíclicas halladas en la androstenediona y el estradiol plasmático. Resultados contrarios fueron obtenidos al efectuar análisis similares a los valores de testosterona brindados por el RIA de la OMS con trazador tritiado, se hallaron además otros resultados que indican que el radioinmunoensayoque utiliza trzador yodado (por su sensibilidad) es el método idóneo para realizar estudios tanto en mujeres fértiles como en pacientes de la clínica de la infertilidad