Association between oral health knowledge and practices of Saudi pregnant women in Dammam, Saudi Arabia

This study assessed the association between oral health knowledge and practices of pregnant Saudi women selected from visitors to a government hospital in Dammam, Saudi Arabia in 2014. Women answered questions on oral health knowledge during pregnancy and knowledge of infant oral health. Most women [> 70%] knew that dental caries in children can be prevented, that pregnancy affects oral health and that dental treatment during pregnancy can negatively affect infants. Most women [> 80%] performed oral hygiene procedures but only 18% regularly visited the dentist. In a regression analysis, oral health knowledge was not significantly associated with reported oral hygiene practices. Women who visited the dentist regularly were more likely to know how to prevent caries in children, and that dental treatment during pregnancy and infant health were associated

La présente étude avait pour objectif d'étudier l'association entre les connaissances et les pratiques en matière de santé bucco-dentaire de femmes enceintes saoudiennes sélectionnées dans un hôpital public à Dammam, Arabie saoudite, en 2014. Les femmes interrogées ont répondu à des questions concernant leurs connaissances sur la santé bucco-dentaire pendant la grossesse et la santé bucco-dentaire du nourrisson. La plupart des femmes [plus de 70%] avaient connaissance du fait que les caries dentaires chez l'enfant peuvent être évitées, que la grossesse a une influence sur la santé bucco-dentaire, et que les traitements dentaires pendant la grossesse peuvent avoir un impact négatif sur le nourrisson. La plupart des femmes [plus de 80%] appliquaient des pratiques d'hygiène buccale, mais seulement 18% se rendaient régulièrement chez un dentiste. Une analyse de régression a montré que les connaissances en matière de santé bucco-dentaire n'étaient pas associées de façon significative à l'application de pratiques d'hygiène buccale. Les femmes consultant régulièrement un dentiste étaient plus susceptibles de savoir comment prévenir les caries chez l'enfant, et qu'un traitement dentaire pendant la grossesse et la santé du nourrisson étaient corrélées

Evaluating the English language scientific writing skills of Saudi dental students at entry level

هناك حاجة الى معرفة افضل عن فعاليه دورات اللغة الانجليزيه التحضيريه الخاصة بالمهن الصحيه لقد قيمت هذه الدراسه مهارات الكتابه العلميه للطلبه الذين انهوا سنتهم التحضيريه لبرنامج بكالوريوس طب الاسنان في المملكه العربيه السعوديه فاجريت دراسه مقطعيه في عام 2015-2014 على طلاب السنه الاولي لطب الاسنان في جامعه الدمام طلب من الطلاب ان يكتبوا واجبا باللغة الانجليزيه من 150 كلمه وتم تحليلها من حيث احصاءات الكتابه ومشاكله باستخدام برنامج مايكروسوفت وورد وبرنامج للكشف عن السرقة الادبيه فمن بين المستجيبين الـ 89 استخدمت الطالبات عددا من الكلمات اكبر بكثير من الطلاب واحرزت واجباتهن درجات اقل بكثير في اختبار فليش لتحديد سهولة القراءه وكانت احتمالات استخدام الطلاب للمراجع اقل بكثير OR=0.04 واحتمالات استخدامهم لعلامات الترقيم ووقوعهم في اخطاء نحويه اكثر OR=2.63,3.91 على التوالي ان دورة واحدة للكتابه العلميه في التحضيريه قد لاتكون كافيه لتنميه مهارات كتابيه كافية لدى طلاب بكالوريوس طب الاسنان

Better knowledge is needed about the effectiveness of preparatory English language courses for the health professions. This study evaluated the scientific writing skills of students finishing their preparatory year of a bachelor of dentistry programme in Saudi Arabia. A cross-sectional study was conducted in 2014–15 among first-year dental students at the University of Dammam. Students were asked to write a 150-word English language assignment that was analysed for writing statistics and problems using Microsoft Word and plagiarism detection software. Of the 89 respondents, female students used a significantly greater number of words than did male students and their assignments had significantly lower Flesch reading ease scores. Male students had significantly lower odds of using references (OR 0.04) and higher odds of making punctuation and grammar mistakes (OR 2.63and 3.91 respectively). One course of scientific writing in the preparatory year may not be enough to develop adequate writing skills among undergraduate dental students.

Une meilleure connaissance des cours de préparation en langue anglaise destinés aux professions de santé est nécessaire. La présente étude a évalué les compétences rédactionnelles scientifiques des étudiants en fin d’année préparatoire du programme d'études dentaires en Arabie saoudite. Une étude transversale aété conduite entre 2014 et 2015 auprès d’étudiants en première année de médecine dentaire à l’Université de Dammam. Il a été demandé aux étudiants de rédiger un devoir de 150 mots en langue anglaise qui a ensuite été analysé pour établir des statistiques et répertorier des problèmes de rédaction à l’aide du logiciel Word de Microsoft et d’un logiciel de détection de plagiat. Sur les 89 entretiens, les étudiantes interrogées utilisaient une plus grande variété de mots que les étudiants et leur devoir présentait une mesure de lisibilité de Flesch nettement inférieure. Le nombre de références utilisées par les étudiants de sexe masculins était nettementinférieur (OR 0,04) tandis que le nombre d’erreurs de ponctuation et de grammaire était supérieur (OR 2,63 et 3,91 respectivement). Un cours de rédaction scientifique pendant l’année préparatoire semble insuffisant pour développer des compétences rédactionnelles suffisantes chez les étudiants en premier cycle de médecinedentaire.

Attitudes of dental students towards using computers in education-a mixed design study

This mixed design study explored attitudes of dental students towards use of computers. It employed quantitative analyses of a questionnaire answered by 979 students and qualitative analysis of suggestions by a subgroup of 339. Positive attitudes towards computers were predicted by "computer use for > 1 year" and "year of study". Qualitative analysis of students' suggestions confirmed these findings and brought up new issues such as the need for establishing a website for the faculty. The results indicate that careful planning is needed to improve students' skills and incorporate computer applications in educational curricula